31. Общественное ТБ как форма организации и функционирования телевещание (зарубежный опыт и украинские реалии) : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Н.А. Гусь ; Львов. нац. ун-т им. И.Франко. - Л., 2005. - 17 с. - укp.
Исследована деятельность общественной речи стран Европы и США в дуальной системе функционирования телевидение, прослежено ее влияние на определение места медіа в системе социальных институтов. На основании анализа организации и функционирования наиболее значащих и типичных общественных медіа организаций Великобритании, Германии, Франции, Швеции акцентировано внимание на факторе общественной речи и его деятельности в европейских странах и США. Рассмотрен возможности и перспективы создания в Украине общественного телевидения.

32. Гражданская социализация будущих учителей средствами искусствоведческого краеведения : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.05 / Н.М. Самохина ; Луган. нац. пед. ун-т им. Т.Шевченко. - Луганск, 2005. - 20 с. - укp.
Исследован проблемы гражданской социализации будущих учителей средствами искусствоведческого краеведения. Раскрыта сущность и содержание гражданской социализации будущих учителів, обгрунтовано значимость искусствоведческого краеведения в данном процессе. Исследован генезис представлений научных работников разных времен и народов относительно особенностей гражданской социализации будущих специалистов в контексте использования средств искусствоведческого краеведения. Выявлены традиционные и инновационные формы и методы обучения и воспитания, которые являются способом реализации определенных педагогических условий. Разработаны некоторые рекомендации относительно использования искусствоведческого краеведения в процессе гражданской социализации будущих специалистов.

33. Гражданское воспитание старшеклассников в процессе историко-краеведческой деятельности : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / О.Ф. Кошолап ; Херсон. держ. ун-т. - Херсон, 2005. - 20 с. - укp.
Выяснена суть понятия громадянськості как философской и психолого-педагогической категории. Определена его структура, показатели и равные сформированности. Проанализирован зарубежный и отечественный опыт гражданского воспитания учащейся молодежь и висвітлено роль историко-краеведческой робот в данном процессе. Выяснены психологические механизмы развития мотиваційно-ціннісної сферы личности, которые служит основой формирования ее гражданских качеств. Теоретически обгрунтовано и экспериментально апробированы педагогические условия воспитания громадянськості у старшеклассников в процессе историко-краеведческой деятельности. Обгрунтовано содержание и методы работы школьного историко-археологического кружка и исторического музея относительно гражданского воспитания учащейся молодежи.

34. Гражданское воспитание учеников украинских профессиональных школ Галиции (первая треть ХХ ст.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / У.В. Кецик ; Прикарпат. нац. ун-т им. В.Стефаника. - Ивано-Франковск, 2005. - 20 с. - укp.
Впервые проанализирована цель, содержание, формы и методы гражданского воспитания учеников украинских профессиональных школ Галиции первой трети XX ст. Висвітлено взнос галичских деятелей образования в развитие теории гражданского воспитания и практику его реализации. Уточнено общественно-политические и социально-экономические предпосылки возникновения украинского профессионального шкільництва в Галиции исследуемого периода, определена структура и задачу учебных заведений специального образования. В научное обращение введены малоизвестные исторические факты и источники. Результаты проведенного исследования использован во время разработки спецкурса \"Гражданское воспитание учеников украинских профессиональных школ Галиции (первая треть XX ст.)\". Обгрунтовано возможности творческого использования опыта гражданского воспитания учеников профессиональных школ Галиции при современных условиях.

35. Гуманистические основы внедрения информационных образовательных технологий (социально-философский аспект) : Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.03 / В.И. Зуєва ; Ін-т вищ. образования АПН Украины. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Висвітлено социально-философский аспект гуманизации процесса внедрения информационных образовательных технологий в обществе, которое трансформируется. Проанализирована специфика, современное состояние и социальные факторы активизации гуманистической направленности информационных технологий в отечественном образовании. Рассмотрен особенности интенсификации гуманистической составной путей и средств их внедрения в учебный процесс.

36. Денационализация системы отношений семьи и школы в условиях радянізації образования в УСРР (20-ті - начало 30-х лет XX столетия) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 09.00.12 / Т.Д. Антонюк ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Проанализировано влияние радянізації шкільництва на взаимоотношения семьи и школы 1920 - 1930-х гг., а также на унификацию и денационализацию просветительно-воспитательного процесса. К научному обращению введено значительное количество неопубликованных малоисследованных материалов, которые на тли общих тенденций развития освещают отношения семьи и школы данного периода. С использованием современных научных методик висвітлено концепции основных идеологов становления советской системы образования. Осуществлен сравнительно-исторический анализ концепций украинского шкільництва времен Украинской революции и більшовицько-радянських, что были воплощены в практику. Висвітлено характер противостояния, вызванного тремя основными подходами к развитию шкільництва в данный период, что предусматривали: развитие украинского шкільництва на основах демократический^-демократических-национально-демократических, заложенных в проектах новой украинской школы периода Украинской революции; формирования украинской советской школы за проектами украинских советских деятелей, руководителей Наркомосу УСРР, которые определенной мерой старались соединить национальные и интернациональные факторы; строительство украинского шкільництва за русскими советскими образцами, с дальнейшей трансформацией в сугубо советские. Висвітлено роль тотальной радянізації украинского общества относительно развития шкільництва, которое привело к полной унификации системы образования в границах СССР и денационализации шкільництва. Доказано, что теория и практика отношений семьи и школы маленькая отрицательные следствия для дальнейшего развития шкільництва в Украине и формировании мировоззрения ребенка.

37. Государственная политика в области управления информационным ресурсом Украины : Автореф. дис... д-ра полит. наук: 23.00.02 / О.В. Соснин ; Одес. нац. юрид. акад. - О., 2005. - 36 с. - укp.
Осуществлен комплексное исследование особенностей государственной политики в области формирования, эффективного использования и правового регулирования информационного ресурса Украины. Выяснена роль государства в регулировании информационной деятельности при условиях становления информационного общества и коренных общественных трансформаций. Раскрыта суть понятия \"информационный суверенитет государства\", а также основные задачи относительно обеспечения информационного суверенитета Украинского государства. Осуществлена классификация национальных интересов в информационной сфере за их субъектами. Определена суть, цель, объекты, задача государственной информационной политики при современных условиях, а также принципы, направления и особенности деятельности органов государственной власти относительно эффективного управления информационным ресурсом Украины. Сформулированы основные направления оптимизации организационной структуры органов власти, которые осуществляют управление в информационной сфере, их функции и полномочия. Создана концепция правового регулирования использования информационного ресурса с целью обеспечения эффективного функционирования информационной сферы государства, его интеграции в мировое информационное пространство.

38. Дидактические основы организации самостоятельной работы по иностранному языку студентов высших экономических учебных заведений : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.И. Смирнова ; Ін-т вищ. образования АПН Украины. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Исследованы дидактические основы организации самостоятельной работы студентов (СРС) экономических специальностей во время изучения иностранного языка. Определено место и роль самостоятельной работы в учебном процессе ВНЗ и во время изучения иностранных языков. Раскрыта сущность СРС, установлены ее виды и формы во время изучения иностранного языка студентами экономических специальностей на разных этапах профессиональной подготовки будущих специалистов по экономике. Выявлены педагогические условия, которые оказывают содействие повышению эффективности организации СРС. Обгрунтовано целесообразность внедрения дидактической модели, которая объединяет традиционные средства организации СРС с компьютерными технологиями. Установлено, что предложенная модель и дидактический комплекс, созданный для ее реализации, оказывают содействие повышению эффективности организации СРС во время изучения иностранного языка.

39. Дидактические основы профильного обучения в общеобразовательной школе сельской местности : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.09 / Н.И. Шиян ; Харк. нац. пед. ун-т им. Г.С.Сковороды. - Х., 2005. - 44 с. - укp.
Висвітлено дидактические основы, концепцию, содержание, организацию профильного обучения, разработаны его психолого-педагогические и организационно-методические основы. Исследован генезу проблемы профильного обучения в отечественной педагогике, проанализирован мировой опыт профильной дифференциации обучения. Раскрыта сущность, структуру и механизмы профильного обучения в общеобразовательный сельской школе, описан пять моделей профильного обучения, в частности, индивидуального выбора школьником уровен изучения предмета (внутришкольная, міжшкільна, внешкольная субмоделі), ресурсный центр как модель опорной старшей школы, территориальное школьное объединение, очно-заочну профильную школу, дистанционная модель селективного т елективного профильные обучения. Разработана система организационно-методического сопровождения профильного обучения в общеобразовательный сельской школе (проектную, кредитно-модульную технологию, технологию модульно-рейтинговые обучения и кейс-технологию дистанционной просвети, инновационные метод, формы и виды наставительно-познавательной деятельности школьник). Проанализировано різнорівневий содержание профильного обучения на основе его модульного распределения и инновационных средств профильной дифференциации. Приведены критерии и определены показатели эффективности профильного обучения в сельской школе. Доказана эффективность научно обгрунтованих дидактических основ, вариативных моделей и организационно-методического сопровождения профильного обучения в сельских школах.

40. Дидактические основы структурирования содержания гуманитарного образования будущих учителей физического воспитания : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / Т.В. Прокопів ; Волин. держ. ун-т им. Л.Украинки. - Луцк, 2005. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано дидактические основы структурирования содержания гуманитарного образования будущих учителей физического воспитания. Теоретически обгрунтовано и экспериментально проверена целостная модель этого образования в процессе формирования творческой личности учителя из физического воспитания в поисково-исследовательской деятельности. Исследовано развитие гуманитарной подготовки специалистов физического воспитания и спорта. Обгрунтовано периодизацию этого развития в конкретном периоде (начиная с 1930 гг. к настоящему времени), висвітлено основные тенденции, современные проблемы и перспективы развития гуманитарной подготовки специалистов. На основании анализа теоретических источников обгрунтовано определения \"гуманитарный\" и \"гуманистический\", а также пути формирования гуманитарного сознания будущего специалиста физического воспитания. Раскрыт исторический характер гуманитарного компонента и его роль в структурировании содержания гуманитарного образования. Определен особенности, направления и тенденции современного образования и обгрунтовано их использования в процессе подготовки будущих учителей физического воспитания. По результатам исследования определено содержание, формы и методы поисково-исследовательской деятельности соответственно современным требованиям формирования гуманитарного образования Украины.

41. Дидактические основы формирования профессиональных знаний у будущих учителей изобразительного искусства : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.М. Каленюк ; Волин. держ. ун-т им. Л.Украинки. - Луцк, 2005. - 20 с. - укp.
Висвітлено проблемы формирования профессиональных знаний у будущих учителей изобразительного искусства. Определено содержание, формы и методы формирования профессиональных знаний студентов в зависимости от закономерностей приобретения профессиональных знаний. Раскрыты понятия \"художественно-педагогическое образование\", \"формирования профессиональных знаний\",\"педагогические технологии\". Теоретически обгрунтовано научно-методические и дидактические условия формирования профессиональных знаний в процессе использования современных педагогических технологий. Доказано, что повышение эффективности формирования профессиональных знаний у будущих учителей изобразительного искусства оказывает содействие внедрению экспериментальной модели технологии формирования профессиональных знаний, которое учитывает современные концептуальные идеи организации высшего образования.

42. Дидактические и методические основы профессиональной подготовки будущих учителей математики в высших педагогических учебных заведениях : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / В.Г. Моторіна ; Харк. нац. пед. ун-т им. Г.С.Сковороды. - Х., 2005. - 45 с. - укp.
Проанализирована система профессиональной подготовки будущих учителей математики и обгрунтовано пути ее усовершенствования при условиях модернизации образования в Украине. Разработана теоретическая концепция профессиональной подготовки будущих учителей математики в системе высшего педагогического образования с учетом требований социального заказа современного общества. Обгрунтовано теоретико-методологические основы профессионального обучения и построена структурно-содержательная модель профессиональной подготовки будущего учителя математики на современном этапе. Доказана целесообразность использования особистісно-орієнтованого подхода в системе профессиональной подготовки. Разработан и апробирована педагогическая технология обучения будущих учителей математики на базе интеграции теоретической, методологической и практической подготовки, целостности содержания учебного материала, использования принципа динамичности и діяльнісного подхода. Рассмотрен вопрос кадрового, информационного, психолого-педагогического, программно-методического обеспечения учебного процесса в высших педагогических учебных заведениях. Обгрунтовано пути гармонизации влияния факторов внешней и внутренней среды на качество профессиональной подготовки студентов.

43. Дидактические основы формирования творческой активности студентов в процессе особистісно ориентированного обучения (на материале музыкальных дисциплин) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.С. Билоус ; Волин. держ. ун-т им. Л.Украинки. - Луцк, 2005. - 20 с. - укp.
Конкретизировано содержание понятия творческой активности будущих учителей музыки. Определены ее структурные компоненты, этапы развития, показатели и равные сформированности. Обгрунтовано целесообразность использования особистісно ориентированного подхода в процессе изучения музыкальных дисциплин с целью формирования творческой активности будущих учителей музыки. Теоретически обгрунтовано и экспериментально проверена совокупность дидактических условий, которые обеспечивают эффективность формирования творческой активности у студентов средствами музыкальных дисциплин в процессе особистісно ориентированного обучения. Усовершенствована методика проведения занятий из музыкально-педагогических дисциплин и средства индивидуальной работы студентов. Создан и апробирована технология формирования творческой активности будущих учителей музыки, построенную на принципах ролевой перспективы, использования задачного и имитационно-игрового подходов, педагогического взаимодействия, сотрудничества и сотворчества в системе отношений \"преподаватель - студент\". Основные результаты научного исследования введен в практику учебной деятельности в высшей школе.

44. Дидактические и методические основы формирования у младших школьников мотивации изучения русского языка : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.02 / О.В. Малихіна ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 42 с. - укp.
Рассмотрена актуальная проблема поиска средств повышение мотивации обучения младших школьников (для школ с русским языком обучения) в контексте философии образования, воплощенной в особистісно ориентированной модели. Обгрунтовано целесообразность решения указанной проблемы средствами учебно-методического комплекса, в котором ведущей есть мотивационная функция, с дидактико-методической системой изучения русского языка. Построена общая модель этого комплекса и конкретизирован ее относительно обучения русского языка в начальной школе. Разработана дидактико-методическая система обучения русского языка детей младшего школьного возраста, в которой содержательный и процессуальный компоненты подчинены мотивационному.

45. Дидактические условия применения компьютерной графики в обучение учеников 5-7 классов общеобразовательной школы : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / В.В. Кондратова ; Харк. нац. пед. ун-т им. Г.С.Сковороды. - Х., 2005. - 20 с. - укp.
Теоретически обгрунтовано и экспериментально проверены дидактические условия применения компьютерной графики во время обучение учеников V - VII классов общеобразовательной школы и выявлена его роль в развития наставительно-познавательной активности, мотивов обучения, прочности и осознанности знаний. Выяснено содержание программно-методического обеспечения в процессе обучения данных учеников. Определены дидактические условия и разработана технология применения компьютерной графики в обучение учеников V - VII классов общеобразовательной школы. Впервые предложена графическая технологическая схема последовательности этапов подготовки учителя к уроку с применением компьютерной графики, также приведены методические рекомендации относительно ее использования на уроках изобразительного искусства, истории и украиноведения.

46. Дидактические условия организации самостоятельной наставительно-познавательной деятельности будущих экономистов в высших учебных заведениях : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.М. Кустовський ; Вінниц. держ. пед. ун-т им. М.Коцюбинского. - Винница, 2005. - 20 с. - укp.
Исследованы дидактические условия повышения эффективности организации самостоятельной наставительно-познавательной деятельности студентов (СНПДС) экономических специальностей как составного профессионального образования. Раскрыта суть понятия \"самостоятельная наставительно-познавательная деятельность студентов - будущих экономистов\", рассмотрены критерии, показатели эффективности данной деятельности, проанализирован проблемы определения и классификации видов СНПДС. Определены дидактические условия повышения эффективности самостоятельной наставительно-познавательной деятельности данных студентов, в частности: новейшие информационные технологии, кейс-методику, проблемное обучение, технологию обучения в маленьких группах, интегрированный подход. Предложены определения СНПДС, а также раскрыта суть понятия \"интегрированные задачи\". Разработана методика организации самостоятельной наставительно-познавательной деятельности будущих экономистов в объединении с кейсом-методикой, интегрированными занятиями, новейшими информационными технологиями, проблемным обучением, обучением в маленьких группах. Разработан и введен механизм определения типологических групп и уровней сформированности умений и привычек самостоятельного обучения, определены критерии оценивания результатов выполнения задач для самостоятельной обработки. Доказан и экспериментально проверена взаимосвязь дидактических условий организации указанной СНПДС и эффективности обучения.

47. Дидактические условия формирования интеллектуальных умений старшеклассников при изучении научно-естественных дисциплин : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.О. Лаврентьєва ; Волин. держ. ун-т им. Л.Украинки. - Луцк, 2005. - 28 с. - укp.
Впервые теоретически обгрунтовано дидактические условия формирования интеллектуальных умений старшеклассников на уроках научно-естественных дисциплин. Уточнено содержание понятия \"интеллектуальные умения\", конкретизирован их перечень, структурные компоненты, критерии и равные сформированности, а также место, роль и специфические признаки и взаимосвязь с другими группами умений. Создана организационная модель формирования интеллектуальных умений средствами научно-естественных дисциплин и разработан новый подход относительно диагностирования имеющегося уровня их сформированности у старшеклассников. Экспериментально доказана эффективность предложенных дидактических методов и средств формирования интеллектуальных умений на уроках научно-естественных дисциплин.

48. Дискурсивные особенности интернет-публикаций дебатов британского парламента : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Г.Л. Рябоконь ; Львов. нац. ун-т им. И.Франко. - Л., 2005. - 22 с. - укp.
Висвітлено вопрос относительно неориторичного подхода к анализу дискурсу. Этот подход, в отличие от адресат-ориентированного, герменевтичного подхода, развивает адресант-ориентированные традиции, базируясь на которые есть возможным моделирования стратегий/тактик построения автором/-ами британского парламентского дискурсу, его плана содержания (семантики) и плана сообщения (прагматики). Замечено, что такой подход дает возможность определить, благодаря которым мовленнєво-мисленнєвим действиям, а именно семантическим и прагмалінгвістичним стратегиям/тактикам построения смыслов дискурсу, используются закрепленные за этими стратегиями/тактиками определенные лексические, лексико-синтаксические и синтаксические средства конкретного языка. Вместе с тем в открытому политическому мас-медійному дискурсі, которым есть интернет-опубликованный британский парламентский дискурс, семантические т прагмалінгвістичні стратегии/тактик, употребительные участниками парламентских слушаний для построения они сообщений, есть средствами непосредственного коммуникативного влияния на користувчів Интернету. На основании осуществленного анализа установлен закономерности употребления міжпропозиційних семантических отношений, которые образовывают реляційний каркас соответствующих стратегий/тактик участников британских парламентских дебатов. По результатам многоаспектного коммуникативного исследования мовленнєвої деятельности участников британского парламентского дискурсу получен научные данные о найсуттєвіші особенностях реализации коммуникативной и когнитивной функции языка в британском парламентском дискурсі.

49. Ребячески-юношеский туризм в Украине как территориальная социально-экономическая система: проблемы и перспективы развития : Автореф. дис... канд. геогр. наук: 11.00.02 / О.В. Колотуха ; НАН Украины. Ін-т географии. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Разработаны социально-географические основы функционирования системы ребячески-юношеского туризма (ДЮТ) в Украине, проанализирован особенности ее структуры и территориальной организации. Установлена общественная значимость ДЮТ и определен социальный заказ на развитие данного вида рекреационной деятельности. Усовершенствован понятійно-термінологічний аппарат общественно-географического исследования ДЮТ. Сделана оценка ресурсного потенциала территории Украины, определены естественные, социально-экономические и культурно-исторические факторы успешного функционирования системы ДЮТ. Обгрунтовано перспективы развития области на государственном и региональном уровнях (на примере Кировоградской области) и предложены направления его усовершенствования. Приведена схема рекреационно-туристского зонування территории Украины и районирования Кировоградской области.

50. Дифференцированное физическое воспитание слепых и слабкозорих школьников в условиях специализированного интерната : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / Л.А. Єракова ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Предложен метод социализации слабкозорих школьников на основе их привлечения к управлению учебным процессом тотально слепых одноклассников на уроках физического воспитания при условиях специализированной школа^-интерната. Адаптирована современная технология фітнесу оздоровительной направленности для слепых и слабкозорих учеников, который повышает их мотивацию к занятиям физическими упражнениями. Обгрунтовано технологию начального этапа обучения двигательным действиям слепых и слабкозорих детей с учетом степени потери зрения. Соответственно требованиям теории тестов адаптирована система оценки физической подготовленности слепых и слабкозорих школьников. Разработаны практические рекомендации относительно внедрения дифференцированного физического воспитания слепых и слабкозорих школьников при условиях специализированного интерната. На основании анализа и систематизации современных эмпирических исследований дополнено данные относительно состояние здоровья слепых и слабкозорих школьников.

51. Документальные фонды музеев Киевщины: история формирования, состав, организация, использования : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.10 / Л.М. Діденко ; Держ. запятых. арх. Украины, Укр. НДІ архив. дела и документознавства. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Исследованы процессы создания музеев Киевщины и их документальных фондов. Определены этапы и пути, а также персональный взнос у формирование документальных фондов музеев Киевщины, деятелей науки и культуры, краеведов. Выяснен особенности организации архивных документов, научно-технической обработки, опись, организации сохранения, обеспечения сохранения в архивных учреждениях и музеях Киевщины. Исследован состав и содержание их документальных фондов. Раскрыт формы и направления использования архивной информации и роль архивных документов музеев в научно-образовательной деятельности.

52. Допрофессиональная подготовка учеников авиакосмического лицея в системе \"лицей - ВНЗ\" : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.П. Муранова ; Житомир. держ. ун-т им. И.Франко. - Житомир, 2005. - 18 с. - укp.
Разработан и апробирована технология допрофессиональной подготовки учеников в системе \"лицей - ВНЗ\", что грунтується на использовании особистісно ориентированного подхода, объединении мотивационного, содержательного, процессуального и когнітивно-операційного компонентов, науково-обгрунтованому структурировании содержания учебных дисципілін и использовании соответствующего дидактического комплекса. Обгрунтовано целесообразность интегрирования содержания общеобразовательной и профессиональной подготовки. Установлено, что высокий уровень допрофессиональной подготовки учеников возможный при условиях поэтапного формирования профессиональных знаний и умений и научно обгрунтованого отбора и структурирования содержания учебного материала природничо-математичного и гуманитарного циклов с определением необходимых базовых специальных знаний. Экспериментально подтверждена эффективность предложенной технологии. Результаты научного исследования рекомендован использовать в процессе организации профорієнтаційної работы, профильного обучения в старшей школе и системе научно-методической работы.

53. Эволюция структуры читательского состава научной библиотеки (в 90-х годах ХХ ст.) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / Т.М. Кузнец ; НАН Украины. Нац. б-ка Украины им. В.И.Вернадського. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Обобщенно научные разработки украинских и зарубежных специалистов относительно формирования системы обслуживания читателей. Исследован особенности изменения читательского состава в 1990-х гг. - в период уменьшения идеологического влияния и усиления роли читателя как основного объекту библиотечной деятельности. Приведена детальная характеристика услуг, которые предлагаются читателю в соответствии с запросом. Впервые в украинскому бібліотекознавсті с привлечением значительного статистического материала и с использованием социологического метода определены социально-демографические характеристики читательского состава Национальной библиотеки Украины им. В.И.Вернадського (НБУВ) в 1990-х гг., их динамику и тенденции изменений. Осуществлен комплексный анализ современной системы обслуживания с организационным, технологическим и методическим обеспечениям читательских информационных потребностей и созданием благоприятной библиотечной среды. Проведен социологическое опрашивание специалистов относительно оценки бібліотечно-інформаційних услуг и формирование номенклатуры, сориентированной на потребности пользователей с широким использованием в обслуживании элементов библиотечного маркетинга. Изучен реальный спрос читателей НБУВ на библиотечные, библиографические и информационные услуги как основной фактор формирования качества системы обслуживания. Предложена автоматизированная технология создания базы данных сведений о читателях (БД ВЧ), разработан метод регистрации, введен новый читательский билет и структуру читательского номера, который разрешает обеспечить дифференцированное обслуживание разных категорий читателей. Исследована эволюция и обгрунтовано структурные изменения читательского состава НБУВ на основе сформированной БД ВЧ.

54. Эколого-эстетичное воспитание в школах Германии : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / И.В. Рудковська ; Східноукр. нац. ун-т им. В.Даля. - Луганск, 2005. - 20 с. - укp.
Раскрыто содержание, цель, задача, организационные формы, методы и принципы эколого-эстетичного воспитания в школах Германии. Теоретически обгрунтовано педагогические условия формирования экологического сознания учеников эстетичными средствами. Рассмотрены основные направления гуманитаризации экологического образования в школах Германии. Доказано, что перспективным направлением эколого-эстетичного воспитания молодежи в разных федеральных землях Германии есть обязательное включение в школьные планы из экологического образования широкого кола предметов гуманитарного профиля, которые оказывают содействие формированию в личности эстетичного восприятия окружающей среды. Охарактеризовано содержание и формы эколого-эстетичного воспитания школьников. Проанализированы педагогические условия реализации эколого-эстетичного воспитания учеников в школе.

55. Экспериментальное обгрунтування методики формирования привычек рукопашного боя специалистов налоговой милиции в системе профессионального обучения : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / С.А. Антоненко ; Харк. держ. акад. фіз. культуры. - Х., 2005. - 18 с. - укp.
Рассмотрена проблема усовершенствования методики формирования привычек рукопашного боя в системе профессионального обучение курсантов Академии налоговой службы Украины. Исследовано, что функциональные уровни сенсорных систем соотносятся между собою в процессе адаптационных реакций организма к физическим нагрузкам, существует иерархическая подчиненность, в частности, одни системи ведущие, а другие дополняют информацию о результатах двигательных действий. На основе становления ведущих сенсорных функций разработана методика усовершенствования уровня активности сенсорных систем и повышение стойкости их отдельных функций к физическим нагрузкам. Экспериментально доказано, что повышение координационных способностей оказывает содействие ускорению формирование привычек рукопашного боя, процесс которого проходит параллельно с развитием определенных физических качеств. Проанализированы ведущие факторы применения методов множественной и пошаговой зворотньої регрессии, которые обеспечивают процесс формирования привычек рукопашного боя.

56. Емпатія и особенности ее развития у детей младшего школьного возраста : Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / И.М. Коган ; Ін-т психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Исследован процесс становления личности в школьном возрасте и определены психологические условия формирования у младших школьников способности к емпатії. Раскрыто психологическое содержание понятия емпатії. Построена теоретическая модель емпатії как психологического механизма согласования представлений ребенка о человеке, о себе и другое конкретное лицо. Экспериментально исследован емпатію как структурный компонент образа человека и определена его вековая динамика. Указано, что при условиях целенаправленного воспитания формирования емпатії у младших школьников может осуществляться за двумя ведущими направлениями: развитием качества личности (эмоциональной чувствительности) и способности личности к емпатійної взаимодействию (сочувствия), что служит основой прогрессивных изменений компонентов емпатії, в частности личностный^-личностных-рефлексивно-личностных.

57. Эстетичное развитие младших школьников средствами синтеза мистец. : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Т.М. Голінська ; Херсон. держ. ун-т. - Херсон, 2005. - 20 с. - укp.
Проанализировано современное состояние теории и практики эстетичного воспитания детей младшего школьного возраста. Раскрыта специфика и основные этапы их эстетичного воспитания. Определено содержание, критерии, показатели и равные диагностики личностного развития школьников в исследованном контексте. Висвітлено теоретико-методологические основы эстетичного развития младших школьников, которые базируются на синтезе искусств. Обгрунтовано систему концептуальных исходных положений. Предложена структурно-функциональная модель эстетичного развития данных детей средствами ситезу искусств, которое дает возможность определить цель, задача, методологический, процессуальный^-процессуальный-содержательно-процессуальный и управленческий аспекты, выяснен комплекс педагогичных-организационно-педагогических условий ее внедрения.

58. Единое образовательное пространство как інтегративна система: социально-философский аспект : Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.03 / Н.М. Рыбка ; Південноукр. держ. пед. ун-т (г. Одесса) им. К.Д.Ушинського. - О., 2005. - 21 с. - укp.
Раскрыто социально-философское содержание единого образовательного пространства (ЄОП). Определены истоки, особенности формирования, современное состояние, перспективы развития данного пространства в Украине и во всем мире, а также в философском контексте висвітлено суть и особенности трансформации системы образования Украины в взаимосвязи с реализацией политики євроінтеграції. Развит институционный подход к изучению ЄОП. Выяснено, что указанное пространство - новейший социальный субінститут в границах института образования. Показано место понятия \"единое образовательное пространство\" среди философских категорий (\"пространство и время\", \"социальное пространство\") и общенаучных сроков (\"образовательное пространство\"). Отмечено, что общенаучное понятие ЄОП происходит от категорий \"пространство и время\", \"социальное пространство\" и \"социальное время\". Утверждено, что создания ЄОП на базе принципа непрерывности образования представляет собой ответ на глобальные институционные трансформации. Установлено, что системотвірним фактором ЄОП есть интеграция системы образования вследствие экономической глобализации. Основами появления такого феномену, как ЄОП, предложен определить определенный уровень развития экономики и технологий, культуры и общественного сознания. Сделан вывод, что формирования ЄОП может осуществляться эволюционным путем, то есть как определенный этап после стабилизации экономики, усовершенствования сферы материального производства и становления национальной самоопределенности Украины.

59. Закал в физкультурно-оздоровительной работе с младшими школьниками : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / В.П. Семененко ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Рассмотрена проблема эффективного использования процедур, которые закаляют, в процессе физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками, которые имеют разный уровень физического состояния. Приведены результаты исследований, осуществленных с целью оценки физического развития, типа телосложения, функционального состояния основных систем организма, физической подготовки и трудоспособности, а также реакции функциональных систем организма младших школьников на одноразовое применение процедур, которые закаляют. Оценены терморегуляційні реакции за динамикой диапазонов температуры кожи в пяти зонах измерения по методике М.А.Бутовая (1984 г.). На основании педагогических и функциональных исследований детей младшего школьного возраста за использование процедур, которые закаляют, сауны, занятий аквааеробікою, комфортной процедуры (занятий аквааеробікою - сауны) и контрастной процедуры (сауны - холодного аквабасейну), выявлена прямая зависимость уровня физического состояния младших школьников и степени закаленности их организма за показателями термометрии в локальных зонах измерения.

60. Зарождения и развитие журналістикознавчих исследований в Украине (конец XIX ст. - 80-ті года XX ст.) : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Т.А. Трачук ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Впервые проведен комплексное исследование особенностей зарождения и развития украинского журналістикознавства из конца XIX ст. до конца 1980 гг. Проанализирован наиболее весомые журналістикознавчі работы данного периода, предоставлена их оценка в контексте современных представлений и впервые предложена периодизация истории украинской науки о журналистике. Сформулирована концепция противоречивой, но неуклонной поступи отечественной научной мысли, направленной на определение истоков и важных моментов неравномерного, связанного с сложными политическими условиями развития науки об украинской журналистике. На основании собранного материала систематизирован, объективно воспроизведен и проанализировано развитие украинских журналістикознавчих исследований в контексте общественно-политических условий указанного периода.

61. Изменение парадигмы в государственном управлении информационной сферой: коммуникативный аспект : Автореф. дис... канд. наук с держ. упр.: 25.00.01 / Н.К. Дніпренко ; Дніпропетр. регион. ін-т держ. упр. Нац. акад. держ. упр. при Президенте Украины. - Д., 2005. - 20 с. - укp.
Исследованы основные теоретико-практические основы и определены механизмы организации коммуникаций в обществе, прежде всего власти, общественности и средств массовой информации. Разработан и научно обгрунтовано новые философские подходы к формированию государственной политики в информационной сфере - коммуникативной политики Украины. Предложен изменить парадигму, на которой базируется государственное управление информационной сферой. Проанализирован тенденции относительно становления коммуникаций в обществе. Раскрыта суть понятий, которые употребляются в данной сфере. Определена задача государственного управления относительно содействия ускорению процесса становления средств массовой коммуникации (ЗМК), которые должны заменить средства массовой информации. Рассмотрена роль ЗМК в процессе становления гражданского общества.

62. Содержание и методика профессиональной подготовки старшеклассников из бухгалтерского учета в условиях міжшкільного наставительно-производственного комбината : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю.М. Колбаса ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано содержание и структуру курса профессиональной подготовки старшеклассников за специальностью \"Бухгалтерский учет\" как школьного компонента общего среднего образования и разработана программа \"Основы бухгалтерского учета\" для профессионального обучение учеников X - XI классов.\" Разработаны критерии отбора учебного материала, основными из которых есть: соответствие содержания учебного курса основным функциям профессиональной деятельности бухгалтеров, доступность, учет умственных и вековых возможностей учеников, практическая направленность, міжпредметна и внутренняя координация и взаимообусловленность в структуре учебного материала теоретических сведений и практических действий. Впервые разработан и экспериментально апробирована методика изучения основ бухгалтерского учета при условиях міжшкільного наставительно-производственного комбината с применением комплекса активных дидактических средств, приоритетным среди которых есть метод проектов как составной компонент проблемного обучения.

63. Знания и технологии в исторических пространствах культуры : Автореф. дис... д-ра філос. наук: 09.00.02 / С.А. Рижкова ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2005. - 36 с. - укp.
Приведены результаты теоретической реконструкции систем теоретического осмысления и практического преобразования окружающей среды и социума, разработанных в исторических пространствах культуры конфуцианско-буддийского, исламского, христианского регионов мировой цивилизации. Проанализированы методические принципы и ценностные ориентации познания, цель и средства развития научных, образовательных, социальных учреждений, представления относительно возможности и необходимости технологических и социальных инноваций постнекласичних концепций. Определены пространственную и временную границы иерархической сложной открытой самоблагоустроенной еквіфінальної системы \"мировая соціоприродна целостность\" и инкорпорированных подсистем \"региональные историко-культурные целостности\".

64. Идеи свободного воспитания личности в деятельности современной общеобразовательной школы : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Т.Ф. Калініченко ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Исследована проблема воплощения в практическую деятельность современной общеобразовательной школы положений теории свободного воспитания (ВВ). Раскрыт процесс возникновения и развития идей ВВ, а также суть понятий \"свободное воспитание и личность\". Выявлен и систематизированы принципы ВВ личности, в частности, природовідповідності, целостности, духовности, признания самоценности каждого ученика, діяльнісного подхода, единства авторитета и сотворчества в педагогическом взаимодействии, свободы выбора путей самореализации. Определены педагогические условия успешного воплощения положений ВВ в учебно-воспитательный процесс: учет естественных ритмов развития человека, педагогическое сопровождение процесса формирования ценностных ориентаций и нравственно-духовного становления, формирования мотивации стремления к развитию, ценностного мировоззрения учеников, организацию свободной познавательной, моральной, художественно-практической деятельности, педагогический диалог, вербальные оценивания учеников І - V классов.

65. Идея всестороннего и гармонического воспитания личности в эпоху европейского возрождения : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Б.В. Год ; Харк. нац. пед. ун-т им. Г.С.Сковороды. - Х., 2005. - 44 с. - укp.
Исследован генезис идеи всестороннего и гармоничного воспитания личности в эпоху европейского Возрождения, раскрыт его предпосылки, этапы и методолого-теоретичні основы, процесс формирования ренессансной воспитательной парадигмы. Проведен системный анализ гуманистического воспитания, определена его цель, принципы, направления, методы и организационные формы и показан попытки практического воплощения. Раскрыто содержание педагогического идеала гуманистов, доказана его вариативность в отдельных регионах Европы. Висвітлено эволюцию идеи всестороннего и гармонического воспитания личности в эпоху европейского Возрождения. Выявлен тенденции, разногласия и закономерности исследуемой идеи, рассмотрено ее дальнейшее развитие в XVII - в начале XXI ст. Сделана попытка определить перспективу исследуемой идеи в постиндустриальном обществе, возможность ее применения при условиях модернизации просветительно-воспитательного пространства Украины.

66. Индивидуальные особенности эмоционального самоконтроля старшеклассников : Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / Т.А. Пашко ; Ін-т психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины. - К., 2005. - 20 с.: рис. - укp.
Раскрыта суть понятия эмоционального самоконтроля как способности человека проявлять, идентифицировать и корригировать любые свои эмоциональные проявления. Разработана теоретическая модель эмоционального самоконтроля и рассмотрен комплекс методик для его диагностики. Экспериментально определены психологические детерминанты эмоционального самоконтроля старшеклассников, в частности, личностную рефлексию, эмоциональный интеллект, волевые качества личности, мотивацию самоуважения и мотивацию достижения. С учетом данных факторов создан и апробирована программа развития умений самоконтроля эмоций. Выделен трех типы эмоциональности старшеклассников в зависимости от их умения контролировать собственные эмоциональные проявления.

67. Индикаторы психологического климата спортивной команды : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.01 / С. Кенані ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Теоретически обгрунтовано и эмпирически исследованы индикаторы анализа компонентов психологического климата спортивной команды. Доказано, что структура данного психологического климата отображает взаимосвязь базовых компонентов, которые являются индикаторами его динамики. Выявлены субъективные и объективные группы факторов, которые определяют состояние психологического климата футбольной команды. Разработан и апробирована программа тренинга коррекции как основной формы овладения внешних и внутренних изменений, направленных на повышение эффективности использования личностных, групповых и организационных ресурсов спортивной команды. Выяснено, что внедрения разработанной авторской технологии регуляции психологического климата к тренировочному процессу футбольных команд существенным образом улучшает групповое расположение духа и взаимоотношения в системах тренер - спортсмен и спостмен - спортсмен.

68. Интеграция художественно-культурологических знаний в системе профессиональной подготовки учителя гуманитарных дисциплин : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / М.О. Сова ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 43 с. - укp.
Исследована проблема интеграции художественно-культурологических знаний в системе профессиональной подготовки учителя гуманитарных дисциплин. Висвітлено теоретико-методологические основы процесса інтегративного познания искусства, проанализированы существующие подходы относительно определения данного понятия, конкретизирована его сущность и системно-структурную организацию. Исследована эволюция інтегративних тенденций в мировой художественной культуре, рассмотрен парадигмальні положения и модели ІХКЗ, особенности их применения в практике высшей школы. Разработаны педагогические основы ІХКЗ в системе профессиональной подготовки учителей гуманитарных дисциплин, выявлены механизмы и специфику развития целостной личности и индивидуальные особенности студентов в процессе інтегративного познания искусства. В соответствии с разработанным критеріальним аппаратом в констатуючому и формирующем экспериментах осуществлены диагностирования уровней сформированности теоретического, художественно-оценочного и практического компонентов ІХКЗ студентов гуманитарных специальностей и проанализированы полученные результаты. Экспериментально реализована организационно-педагогическая система интеграции художественно-культурных знаний, сориентированную на достижение она определенных уровней, форм, типов и видов на основании использования понятійно-пізнавальної, системно-аналитической, диффузной, целостно-концептуальной моделей ІХКЗ в процессе поэтапные осложнения педагогических задач.

69. Интонационная организация текста радиорепортажа (экспериментально-фонетическое исследование на материале французского языка) : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.02.05 / О.В. Семенова ; Киев. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Исследован особенности функционирования интонационных компонентов в создании инвариантной интонационной модели текста французского радиорепортажа. Замечено, что семантический, синтаксический и фонетический равные языки находятся в непосредственной зависимости от контекстного окружения, которое составляет систему тесно связанных и однонаправленных элементов смысла. Отмечено, что взаимодействие этих уровней оказывает содействие созданию определенной фоностилістичної модели текста французского радиорепортажа. Обгрунтовано инвариантные и вариантные интонационные признаки основных структурных единиц (ритмических групп, синтагм, фраз) текста радиорепортажа, которые выражаются его мелодичными временными и динамическими характеристиками. Получен новые данные об участии интонационных средств в актуализации коммуникативного центра радиорепортажа, уточнено роль пауз и ее основные дифференционные признаки в делімініації его текста.

70. Информационное обслуживание иностранных студентов в университетской библиотеке : Автореф. дис... канд. пед. наук: 07.00.08 / Н.М. Терещенко ; Киев. нац. ун-т культуры и мистец. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано теоретические основы и рассмотрен опыт университетских библиотек в обеспечении просветительно-информационных потребностей иностранных студентов. Комплексно изучен проблемы информационного обеспечения процесса их обучения. Определены пути и тенденции усовершенствования системы информационного обслуживания. Обобщенно данные о значение в деятельности университетской библиотеки информационных технологий с использованием сети Интернет, который определяется доступом к электронным каталогам и электронным документам, баз данных, созданием собственных информационных ресурсов, развитием межбиблиотечной кооперации. Выявлен два основных аспекта деятельности университетской библиотеки, которые влияют на условия и качество предоставления просветительно-информационных услуг иностранным студентам, а именно: материальный аспект, который характеризуется уровнем организации информационного обеспечения и услуг; социально-психологический - определенный непосредственным процессом обслуживания, которое базируется на общении и влияет на возможность доступа к определенной информации. Разработана модель просветительно-информационного обслуживания иностранных студентов, которые наибольшей мерой учитывает все направления и возможности информационного обеспечения деятельности университетской библиотеки.

71. Информационно-тематическая характеристика столбца редактора в иранской пресс : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Ірадж Растегар ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. Ін-т журналистики. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Проанализирована суть и роль столбца редактора популярных и ведущих газет Ирана \"Салам\", \"Кейхан\", \"Ресалат\" в аспекте тематической направленности, жанровой структуры и общественного значения. Висвітлено исторические этапы формирования периодической печати в контексте отображения разных аспектов общественной жизни Ирана. Рассмотрены теоретические основы информационно-тематические становления столбца редактора, она основной функции т особенности структуры. Сформулирована целостная концепция столбца редактора как выразителя политики любого периодического издания. Рассмотрены основные экономические, политические, профессиональные и государственные проблемы, взаимосвязанные с функционированием современного информационного пространства Ирана. Определены основные пути решения существующих проблем, которая предусматривает создание целостной системы средств массовой коммуникации, устранения расхождений в взглядах разных политических партий и государства относительно их роли и значение в державотворчих процессах, определения положения прессы в обществе на современном этапе. К научному обращению введен важный, принципиально новый материал, который будет оказывать содействие формированию личностных качеств автора редакционного материала.

72. Информационно-технологический и творческий потенциал агенційної журналистики (вічизняний и мировой опыт) : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Ю.В. Нестеряк ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. Ін-т журналистики. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Рассмотрен технологический^-технологические-информационно-технологические т творческой особенности деятельности отечественных т зарубежных информационных агенств, проанализированы этапы становления ведущих агенств мир. Акцентировано внимание на особенностях зарождения отечественной агенційної журналистики и перспективах ее развития в современном информационном пространстве. Проанализированы исторические условия возникновения мировой и отечественной агенційної журналистики и современное состояние развития информационных агенств. Определены перспективные направления дальнейших исследований их деятельности и главные факторы повышения эффективности работы информационных агенств.

73. Управления документацией за границей: история, законодательство, теоретические основы и технологии : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.10 / И.Е. Антоненко ; Держ. запятых. архивов Украины, Укр. НДІ архив. дела и документознавства. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Впервые в украинскому документознавстві исследован понятийный аппарат, законодательную и нормативную базу, особенности и проблемы управления документацией (КД) за границей на разных этапах ее развития в течение второй половины XX - начальных лет XXI ст. Определены основные перспективные направления использования мирового опыта в отечественной практике КД с целью решения конкретных вопросов организации работы, а также для формирования новых подходов к работе с служебными документами в целому и, в частности, вследствие внедрения новейших информационных технологий, в взаимосвязи с интеграцией Украины к мировому информационному пространству, применением в Украине международных стандартов относительно систем управления качеством.

74. Киевский Фребелівський педагогический институт в системе высшего образования Украины (1907 - 1920 гг.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / И.И. Прудченко ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Проведен целостный анализ функционирования Киевского Фребелівського педагогического института (1907 - 1920 гг.) в системе высшего образования Украины начала XX ст. как высшего педагогического женского учебного комплексного учреждения. Исследованы педагогичные-организационно-педагогические предпосылки и тенденции становления Фребелівського педагогического института, выяснено место и роль учебного заведения в развития высшего образования Украины исследуемого периода. Разработана периодизация деятельности Фребелівського педагогического института в единства четырех этапов (1907 - 1908, 1908 - 1910, 1910 - 1916 и 1916 - 1920 гг.). Обгрунтовано организационную структуру учебно-воспитательного и педагогичного-научно-педагогического комплекса. Охарактеризован теоретическую и практическую составу образовательного процесса. Рассмотрен особенности преподавания общекультурных, педагогических и специальных учебных дисциплин и организационные аспекты проведения педпрактики в учебно-воспитательных учреждениях, научно-исследовательских учреждениях и детских ячейках. Выявлен особенности развития и ведущие тенденции учебно-воспитательного процесса, в частности относительно педагогізації, методико-психологической зорієнтованості, узкой специализации т применения системы \"свободные воспитания\" в образовательный системе высшего учебного заложи. Проанализирована педагогичная-научно-педагогическая деятельность професорсько-викладацького состава Фребелівського педагогического института, рассмотрен особенности ее организации и актуализирован опыт функционирования образовательного учреждения.

75. Комплексная оценка пространственно-временных параметров движений теннисистов высокой квалификации : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.01 / Л.В. Поліщук ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Впервые осуществлен комплексный научный подход к оценке прострово-часових параметров движений теннисистов. Обгрунтовано систему информативных, надежных, специфических тестов и критериев, которые разрешают выделить перспективных спортсменов. Разработаны дифференцированные оцениваемые шкалы для выяснения специальных координационных возможностей теннисиста с учетом его квалификации и пола, разработаны коэффициенты значимости критериев, сформирована итоговая комплексная оценка и обгрунтовано алгоритм выводов. Впервые установлена значимость критериев, рекомендованных для педагогического контроля пространственно-временных параметров движений теннисистов высокой квалификации. Предложен осуществлять определение модельных характеристик уровня развития специальных способностей за оценкой дифференциации пространственно-временных характеристик их движений с учетом индивидуальных особенностей, стиля змагальної деятельности. Дополнен данные, что характеризуют модели тактических стилей змагальної деятельности данных спортсменов. Определена взаимосвязь спортивного результата и комплексной оценки специальных координационных способностей теннисистов, что разрешило обнаружить эффективность предложенной системы.

76. Комплексная система коррекционно-реабилитационной работы в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.03 / Т.М. Дегтяренко ; Ін-т спец. педагогики АПН Украины. - К., 2005. - 22 с. - укp.
На основании использования системно-структурного подхода разработана модель комплексной системы коррекционно-реабилитационной помощи детям с нарушениями зрения на базе объединения усилий медицинских и психолого-педагогических специалистов по использованием усовершенствованных и инновационных технологий подготовки учеников к школе. В результате продолжительной экспериментальной апробации разработанной модели выявлен качественное возрастание физической, психологической, познавательной и социальной подготовки детей к обучению в разных типах общеобразовательных учреждений. Определены основные условия и принципы реализации комплексной системы коррекционно-реабилитационной работы на разных уровнях организации и показано влияние внешних и внутренних факторов на его эффективность.

77. Конституционное право человека и гражданина на образование и его обеспечения в Украине : Автореф. дис... канд. юрид. наук: 12.00.02 / В.О. Боняк ; Нац. акад. внутр. справь Украины. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Исследован конституционное право человека и гражданина на образование, а также механизм его обеспечения в Украине. Проанализировано состояние научных разработок разных аспектов этого права, а также источника международного и национального права. Предложена периодизация этапов развития научной мысли и процесса нормативно-правовой регламентации права на образование в Украине. Сформулирована дефиниция \"конституционное право человека и гражданина на образование\", раскрыта его суть и содержание, выяснено основные признаки. Исследован механизм его обеспечения, которое состоит из механизмов реализации, охраны и защиты данного конституционного права. Определена роль органов государственной власти в функционировании этого механизма. Обгрунтовано необходимость усовершенствования деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, их служебных и должностных лиц относительно обеспечения конституционного права человека и гражданина на образование в Украине. На основании результатов проведенного исследования сформулированы обобщения, предложения и рекомендации с целью усовершенствования механизма обеспечения анализируемого субъективного права.

78. Концепт Европа в украинской публицистике: когнітивно-лінгвістичні аспекты : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Я.В. Прихода ; Львов. нац. ун-т им. И.Франко. - Л., 2005. - 16 с. - укp.
Осуществлен системный анализ концепта Европа в украинском языковедении и журналістикознавстві. Впервые исследованы его когнітивно-лінгвістичні аспекты на основании изучения языковых средств создания, виокремлених из научных и газетно-публицистических текстов европейской тематики, а также коллективного опыта, зафиксированного в словарных статьях. Висвітлено эволюцию и содержание концепта Европа в украинском научно-публицистическом дискурсі, выявлены этапы его активного создания. Установлено, что от середины XIX ст. к началу восстановления независимости Украины процесс формирования данного концепта происходил в границах контрастного поля Европа - Азия, Восток - Запад. Определены основные направления его развития в годы украинской независимости. Исследован и охарактеризован трех периоды активации европейской тематики в отечественной печати: 1991 - 1995, 1995 - 1998, 1998 - 2003 гг. Выявлен перспективотворчий потенциал концепта Европа и обгрунтовано конкретные направления его реализации в украинском дискурсі. Праналізовано и обобщенно современное осмысление концепта Европа и прослежен динамику его функционирования в печати и отечественном языковом пространстве. Выяснен семантическое поле и обгрунтовано закономерности языкотворческого процесса с использованием исследуемого концепта. Определены ассоциативные границы метафорического образа Европы и его аксіологічні признака. На материале словарей украинского языка выявлен динамику лексемы и особенности употребления в современному мас-медійному просторные, выявлен ее мощный словотвірний потенциал. Доказано, что концепт Европа как составная публичного дискурсу есть средством и свидетельством национальной интерпретации мира и объектом ментальной географии.

79. Корекційна направленность занятий из физического воспитания старших дошкольников с задержкой психического развития : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / С.В. Гвоздецька ; Харк. держ. акад. фіз. культуры. - Х., 2005. - 20 с. - укp.
Расширены представления об особенностях физического развития и сформированность психических функций и физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в сравнении с нормально развитыми ровесниками. Обгрунтовано методику проведения корекційних занятий из физического воспитания для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на базе использования специально разработанных методических приемов и комплексов коригуючих и игровых упражнений, отдельных блоков игр и эстафет, направленных на развитие психических процессов и физических качеств. Экспериментально доказана эффективность предложенной методики корекційних занятий из физического воспитания, которую рекомендовано использовать в процессе воспитательной деятельности общеобразовательных и специализированных дошкольных учреждений.

80. Коррекция телосложения женщин первого зрелого возраста с учетом индивидуальных особенностей геометрии масс их тела : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / Т.В. Івчатова ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Рассмотрен вопрос коррекции телосложения женщин первого зрелого возраста с учетом индивидуальных особенностей геометрии масс тела. Выявлено, что у женщин первого зрелого возраста найістотніші изменения пространственной организации тела наблюдаются в сагітальній плоскости. Отмечена достоверность влияния биомеханических свойств скелетных мышц и уровня физической подготовленности женщин на нарушение сагітального профиля осанки. Разработан и апробирован технологіюю коррекции телосложения с учетом сагітального профиля осанки женщин и геометрии масс их тела, которое рекомендовано использовать в процессе организованных занятий с оздоровительного фітнесу и для самостоятельной подготовки. Разработан алгоритм организации годового цикла занятий оздоровительным фітнесом женщин 25-32 лет, что состоит из трех макроциклов - утягуючого, коррекционно-профилактического т підтримуючо-оздоровчого. На основании результатов педагогического эксперимента показано, что внедрения разработанной технологии в процесс занятий оздоровительным фітнесом женщин первого зрелого возраста существенным образом улучшает показатели физической подготовленности, геометрии масс тела и пространственной организации біоланок относительно соматичної системы координат. С целью повышения эффективности занятий оздоровительным фітнесом женщин первого зрелого возраста разработана информационно-методическая система \"PERFECT BODY\" на основе методики коррекции телосложения женщин с учетом геометрии масс они тела. Результаты научного исследования введен в практику учебного процесса высших учебных заведений и фітнес-клубів.

81. Коррекция физической подготовленности студенток вуза в процессе занятий оздоровительными видами плавания : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / О.Ю. Фанигіна ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Приведен комплекс организационно-педагогических условий физического воспитания студенток с использованием средств аквааеробіки в учебном процессе высших учебных заведений, которое определяет мотивационные факторы, средства и методы контроля, нормативы физической подготовленности, которые отвечают \"стабильному\" уровню здоровья, способы разработки программ занятий, компьютерную диагностику и моделирование содержания занятий. Разработана и обгрунтовано функциональная характеристика студенток возрастом 17-21 год с разным уровнем физической подготовки, которая содержит соматоскопічні и фізіометричні показинки, объем двигательной активности и нормативы, которые отвечают \"стабильному\" состояния здоровья. Предложена учебная программа занятий аквааеробікою оздоровительной направленности, специфическую по технологии построения, с учетом шкалы оценки уровня физической подготовки студенток за двенадцатью тестами. Определен закономерности взаимосвязи показателей физической подготовки, психомоторных качеств и уровня физического здоровья студенток, выяснен особенности мотивационной структуры к их занятиям аквааеробікою. Развиты теоретические положения относительно механизма управления физической подготовкой студенток и практического использования с этой целью аквааеробіки с помощью разработанной компьютерной программы.

82. Корректирования речи детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.В. Савінова ; Південноукр. держ. пед. ун-т им. К.Д.Ушинського (г. Одесса). - О., 2005. - 21 с. - укp.
Исследована проблема корректирования речь детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Раскрыта суть понятий \"коррекция\", \"корректирования\", \"педагогическое корректирование\", \"коррекционно-педагогическая деятельность\", \"корекційна лінгводидактика\", \"нормативность речи\". Охарактеризованы мовленнєві ошибки, предоставлена их классификация. Описана специфика мовленнєвих ошибок в речи дошкольников, относительно которых необходимо осуществлять педагогическое корректирование. Рассмотрена игровая деятельность как ведущую для детей исследованного периода, указана ее роль в корректировании речи детей. Определены критерии, показатели, степени и равные развития речи детей старшего дошкольного возраста. Выявлены педагогические условия его успешного корректирования в игровой деятельности, разработан его лінгводидатичну модель, содержательный аспект и методику.

83. Метафора в украинском политическом дискурсі (за материалами современной периодики) : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Х.П. Дацишин ; Львов. нац. ун-т им. И.Франко. - Л., 2005. - 18 с. - укp.
Проанализирован особенности использования метафоры в современном украинском политическом дискурсі печатных масс-медиа. Рассмотрены ее коммуникативный, когнитивный и структурно-морфологический аспекты. Осуществлен анализ отдельных метафор как конструктивных и деструктивных компонентов дискурсу на коммуникативному равные, на когнитивному - виокремлениы основные семантические типы метафоры и сделан вывод о новых тенденциях в формировании языковой картины мира, а на стуруктурно-морфологічному уровне выявлено влияние морфологической принадлежности сигніфіката метафорического компонента текста на стойкость оценки политического явления или личности. Установлен особенности политической метафоры как отдельного типа транспонированных выражений и выяснена ее роль в індивідувальному речи журналистов.

84. Методика диагностирования учебных достижений учеников V - IX классов на уроках трудового обучения : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / В.В. Бербец ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Уточнено содержание и структуру понятий \"диагностирования\", \"контроль\", \"проверка\", \"оценивания\", \"учет\". Обгрунтовано основные принципы, функции и методы диагностирования во время выполнения творческих проектов. Определены критерии оценивания учебных достижений учеников в процессе проектно-технологической деятельности, которые включают критерии оценивания процесса выполнения творческого проекта и критерии оценивания его защиты с целью повышения объективности оценки наставительно-трудовой деятельности учеников. Впервые разработана методика контроля и оценивания учебных достижений школьников, которая базируется на объединении оптимальных форм и методов контроля. Разработаны эффективные способы формирования привычек самоконтроля и самооценки в школьников V - IX классов на уроках трудового обучения. Теоретические положения научного исследования экспериментально проверен в процессе обучения.

85. Методика формирования познавательной самостоятельности студентов технических специальностей в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / В.Г. Логвіненко ; Укр. інж.-пед. акад. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Проведен психолого-педагогический анализ особенностей формирования познавательной самостоятельности (ПС) студентов в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий. Предложены определения ПС как интеграционного качества личности, сформированной на основе познавательной активности, связанной с инициативой и поиском разных путей решения учебных задач без участия преподавателя. Построена модель знаний о формирование ПС студентов в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий. Определен уровень информативности каждой составной ПС и проведен они ранжування на основе информационно-логического, регрессионного т корреляционного анализа. Разработан и экспериментально апробирована методика формирования ПС студентов технических специальностей на основе научно обгрунтованого выбора средств педагогического влияния. Предложены разные варианты преподавания для каждой учебной темы (в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий), которые максимизируют суммарный эффект влияния учебного материала на развитие ПС.

86. Методические основы формирования интереса к народно-инструментальному исполнительству младших школьников в внеурочное время : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Т.Р. Браніцька ; Киев. нац. ун-т культуры и мистец. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Определена суть, структурные компоненты, критерии и равные сформированности интереса к народно-инструментальному исполнительству. Теоретически обгрунтовано и экспериментально проверены педагогические условия и методику его формирования в младших школьников в внеурочное время. Доказана важность полученных результатов для дальнейшего развития музыкально-эстетичного воспитания учеников.

87. Художественная периодика Одессы второго десятилетия XX ст.: историко-функциональный аспект т интерпретационной особенности : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / О.И. Хобта ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Осуществлен комлпексне исследования художественной периодики Одессы второго десятилетия XX ст. (1910 - 1920 гг.). Проанализирован процесс становления одесских журналов, условия их функционирования и опыт предшественников. Изучена содержательная наполненность журналов, определена приоритетность тем. Проанализирован внешний вид периодических изданий и их наполненность элементами иллюстративности и изобразительности. Исследовано влияние художественной печати на положительные сдвиги в культурной и духовной жизни общества. Приведена информация о деятельности редакционных коллегий художественных журналов, ведущих художников и публицистов, в частности В.Катаева, Ю.Олеші, П.Пильського, Э.Багрицького, В.Нарбута, Ф.Сегаль, Л.Митницького. Создан библиографический указатель, в состав которого включен театральные, музыкальные, литературные, юмористический^-юмористические-сатирическо-юмористические, кино- т фотоиздания исследуемого исторического периода.

88. Художественный декоративно-ужитковий компонент в содержании профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов в высших учебных заведениях : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / З.В. Резніченко ; Ін-т педагогики и психологии проф. образования АПН Украины. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Исследована проблема использования художественного декоративно-ужиткового компонента (МДУК) в содержании профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов. Раскрыт вопрос формирования педагогической компетентности будущих учителей в использовании декоративно-ужиткового искусства (ДУМ). На основании анализа педагогичных-научно-педагогических и этнографическо-искусствоведческих литературных источников составлен толковый словарь декодирования символов ДУМ, определены педагогические условия использования МДУК в содержании профессиональной подготовки учителів. Разработан и экспериментально проверены критерии готовности студентов к использованию ДУМ в учебно-воспитательном процессе.

89. Михаил Драгоманов и газета \"Вольное слово\" (1881 - 1883) в полемике с русской социалистической журналистикой : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Н.С. Заверющенко ; Львов. нац. ун-т им. И.Франко. - Л., 2005. - 16 с. - укp.
Исследована журналистская деятельность М.Драгоманова \"женевского\" периода. Сделан системный анализ газеты \"Вольное слово\". Определено содержание и проблематику драгоманівської публицистики на страницах газеты. Впервые описана история отношений украинского публициста с русскими социалистами разных направлений в контексте полемики с русскими нелегальными изданиями конца 1870 - 1880-х гг. Раскрыта важная роль женевской газеты \"Вольное слово\" как части общественной миссии М.Драгоманова за границей и весомого фактора политизации украинской нации.

90. Международный отдел новостей на телевидении: организационный, жанрово-творческий и технологический потенциал : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / М.В. Маленький ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Рассмотрены организационные аспекты деятельности международного отдела новостей как важной составной мировое и отечественное телевидение. Проанализированы современные механизмы обработки международной информации. Исследованы философский, политологический, экономический, психологический и социальный аспекты организационного, жанрово-творческого и технологического потенциала международного отдела новостей в контексте изучения теорий журналистики и массовой коммуникации. Усовершенствованы представления о функциональной специфике журналистики и обгрунтовано перспективы интеграции национального информационного пространства в европейский и мировой. Впервые в отечественному журналістикознавстві разработана практичная-теоретико-практическая концепция организации работы международного отдела новостей телевидение в структуре редакций с учетом основных творчески-организационных факторов влияния международной информации на общественное сознание и поведение. Обгрунтовано перспективные пути развития украинской международной журналистики на основании определения специфических критериев и подходов в сфере международной информационной деятельности на базе обобщения отечественного и мирового опыта.

91. Языковая парадигма маніпулятивної игры в рекламе : Автореф. дис... д-ра филол. наук: 10.02.02 / В.В. Зоркая ; НАН Украины. Ін-т мовознав. им. О.О.Потебни. - К., 2005. - 32 с. - укp.
Определены основные характеристики современной рекламы, которые свидетельствуют про явным образом выраженный маніпулятивний характер рекламных текстов. Раскрыта суть языкового манипулирования, осуществленного благодаря сознательному и целенаправленному использованию особенностей структуры и употреблению языка. Приведены определения понятия \"маніпулема\". Акцентировано внимание на категории маніпулятивної игры и маніпулятивному компоненте (кваліфікаторі). Висвітлено приемы маніпулятивної игры в рекламе, представлена классификация адресатов и адресантов языковых стратегий рекламы. Соответственно современной лингвистической теории предложены определения языковой парадигмы в контексте рекламного манипулирования. Осуществлено системное описание маніпулятивних компонентов рекламы, в частности: словарного корпуса за разных вариантов, рекламных слоганів и прецедентних феноменов. Отмечено, что ярчайший, традиционным и широко употребительным маніпулятивним компонентом есть оценочная лексика, которая имеет высокий прагматический потенциал (\"революцинное алмазное укрепляющее средство\"). Замечено, что важным средством влияния и манипулирования сознанием потребителя есть использования прецедентних феноменов. Сделан вывод, что действия человека даже в время компьютерных технологий определенной мерой обусловленные памятью, традицией и мифом (\"в вкусном не спорят\" (реклама сырел)). Выяснено, что важное значение для тактики привлечения и удержания внимания адресата имеют заимствование, в частности англицизмы (\"требуются мерчендайзер и креатор\"), значительная роль в рекламому манипулировании належит \"игре слов\", что делает текст ярким, пикантным и таким, что запоминается (\"уколы красоты\"). Слоган как важный маніпулятивний кваліфікатор рекламного обращения реализует указанные языковые средства (\"Vichi. Источник здоровья\"). Выявлены пути креативних маніпулятивних рекламных текстов, которые реализуются в намеренной гендерній маркованості лексики и внедрении рекламы в новые сферы человеческого бытия, в частности сферу потенциального владения чем-нибудь: пищей, материальными ценностями, информацией, красотой (\"зеркало души\").

92. Модели и алгоритмы в информационной технологии персонализированного агентно-онтологічного поиска учебных материалов в сети Интернет : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / И.М. Келеберда ; Харк. нац. ун-т радіоелектрон. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Разработана многоуровневая система моделей программных агентов для персонализированного поиска материалов с использованием методов системного анализа IDEF0, IDEF5 и онтологий, что разрешило формализовать процесс персонализированного поиска учебных материалов и повысить эффективность их поиска и персонализированного подбора благодаря введению технологической цепочки: персонального агента, координатор^-координатора-агента-координатора и агента информационно-учебного ресурса. Разработан обобщенный критерий оценки соответствия характеристик учебных материалов (языка изложения, уровня сложности) персональным характеристикам субъекта обучения (знанию будто, возраста), что предусматривает настраивания коэффициентов значимости частичных критериев соответствия характеристик на уровень преимуществ субъекта обучения с использованием генетического алгоритма, что разрешило уменьшить время на первичный анализ и отбор для изучения учебных материалов на основе формирования множества метаданих учебных материалов, адекватных персональным характеристикам субъекта обучения. Развиты онтологічні модели субъекта обучения и информационно-учебного ресурса, которые согласованные с принципами структурирования и взаимосвязи информации соответственно проекта Semantic Web, а также с стандартами группы IEEE 1484, на основе что получен характеристики учебных материалов и субъекта обучения, которые разрешило разработать алгоритмы поиска т персонализированного каблука учебных материалов, которые базируются на соответствующих ес метаданих, а также обработке информации с использованием профилей и предложенного обобщенного критерию.

93. Модели и методы компьютерного обучения с учетом индивидуальных способностей пользователей : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / И.М. Зянчуріна ; Нац. аерокосм. ун-т им. М.Е.Жуковского "Харк. авіац. ін-т". - Х., 2005. - 19 с.: рис. - укp.
Впервые получена системная модель процесса компьютерного обучения, с использованием которой есть возможным упорядочения усвоенного учебного материала путем структуризации знания при условиях организации процесса самообразования с учетом индивидуальных способностей пользователей. Усовершенствован статистический метод одиночного приемочного контроля за качественным признаком путем его модернизации и распространение на процесс оценивания знаний, которое разрешает оценивать учебные программы за дисциплинами, которые изучаются. Развиты методы квалиметрии, которые применяются во время формирования метрических свидетельств оценивания знаний на базе введения обобщенной шкалы порядка. Это разрешает переводить коэффициент усвоения знаний в разные шкалы оценивания.

94. Модели, методы и технологии оценивания качества процесса образования на основе информационных показателей : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / Э.Ю. Рубин ; Нац. техн. ун-т "Харк. політехн. ін-т". - Х., 2005. - 20 с.: рис. - укp.
Впервые предложен и научно обгрунтовано метод оценки качества образования, которое учитывает статистические данные успеваемости и информационные показатели взаимосвязи учебных дисциплин, которая разрешает получить методы измерения потенциальных возможностей содержания образования и квалификации выпускников. Предложены числовые показатели напряженности и блочності учебных программ, которые разрешают количественно оценить структуру и информационное наполнение содержания образования для конкретной специальности. Развит итерационные и декомпозиційні методы группирования, которые разрешают эффективно осуществлять разбивку множества параметров на группы с максимальной степенью информационной связи. Создана имитационная модель учебного процесса, которая дает возможность объективно оценить эффективность разработанных методов и технологий.

95. Моделирования процесса обучения в системе повышения квалификации учителей : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.И. Білик ; Центр. ін-т післядиплом. пед. образования АПН Украины. - К., 2005. - 21 с.: табл. - укp.
Обгрунтовано модульно-персонологічний подход к системе повышения квалификации учителей, который предусматривает обретения участниками данного процесса знаний, умений пользоваться логикой, методологией и системой научного исследования. Предложена технология моделирования процесса обучения на основании определения дидактических модулей в системе повышения квалификации учителей. Проанализированы результаты ее внедрения. Разработан модели курсовой подготовки: курсы как організаційно-діяльнісну игру на базе одного педагогического коллектива; годовые интегрированные курсы пролонгированной деловой игры для специалистов сопредельных предметов, которые претендуют на высшую квалификационную категорию; дистанционные консалт-курси. Создан областной научно-практический просветительно-популярный журнал \"Имидж современного педагога\" и модульное пособие \"Усовершенствования педагогического мастерства учителей при условиях особистісно ориентированного образования\" для слушателей курсов.

96. Моделирования системы управления экономическим объектом в структуре высшего учебного заведения : Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.03.02 / И.Г. Палкін ; Донец. нац. ун-т. - Донецк, 2005. - 16 с. - укp.
Разработана концепция организации системы управления экономическим объектом в структуре высшего учебного заведения (ВНЗ) с использованием принципов системного подхода, реінжинірингу и теории многомерных систем, которая дает возможность повысить стойкость экономического объекта при рыночных условиях. Создан комплекс моделей управления экономическим объектом, в частности, управления финансовыми ресурсами, рейтинговой оценки персонала, оценки экономической эффективности информационно-аналитической системы управления экономическим объектом. Предложена система поддержки принятия решений, построенную на базе комплекса моделей нейронних мереж, применения которых разрешает осуществлять прогнозирование экономических показателей и выбор управляющих действий с учетом критериев эффективности и программы развития ВНЗ.

97. Модульно-рейтинговое обучение как средство индивидуализации учебного процесса в высшем техническом учреждении : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / В.Г. Коваленко ; Волин. держ. ун-т им. Л.Украинки. - Луцк, 2005. - 20 с. - укp.
Впервые проведен теоретический анализ модульно-рейтингового обучения в аспекте его индивидуализации и технологического применения. Обгрунтовано содержание модульно-рейтингового обучения как целостной инновационной технологии, направленной на индивидуализацию учебного процесса в высшем техническом учебном учреждении. Усовершенствованы существующие виды рейтингового оценивания знаний и умений студентов, адекватные требованиям внедрение модульного обучения. Усовершенствована методика модульного структурирования содержания учебной дисциплины с целью обеспечения индивидуализации обучения. Определены основные критерии эффективности технологии модульно-рейтингового обучения. Разработан и апробирована экспериментальная модель применения модульно-рейтингового обучения в процессе изучения струдентами иностранного языка. Доказана целесообразность применения новой педагогической технологии, которая оказывает содействие повышению эффективности учебного процесса, формированию общего положительного отношения студентов к преподавателям иd улучшению процесса усвоения необходимых профессиональных знаний и умений.

98. Моральное воспитание подростков в общеобразовательных школах США (вторая половина ХХ столетия) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Я.М. Бельмаз ; Луган. нац. пед. ун-т им. Т.Шевченко. - Луганск, 2005. - 20 с. - укp.
Исследован проблемы морального воспитания подростков в общеобразовательных школах США в второй половине XX ст. На основании анализа численных источников из истории, теории и практик морального воспитания осуществлены историко-генетические исследования теории моральные воспитания подростков в данн школах. Висвітлено основные концепции и теоретические проблемы морального воспитания на современном этапе развития американской педагогической науки. Охарактеризованы основные причины морального кризиса среди американских подростков. Рассмотрены факторы формирования в них нравственности. Проанализировано содержание, формы и методы морального воспитания подростков в школах США.

99. Музыкальный документ: определения понятия, классификация и методика описи (на примере творческого наследства композитора Ю.С.Мейтуса (1903 - 1997) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.10 / Л.Г. Тупчієнко-Кадирова ; Держ. запятых. арх. Украины. Укр. НДІ арх. дела и документознавства. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Впервые в украинскому документознавстві обгунтовано содержание понятий \"музыкальная информация\" и \"музыкальный документ\". Выделен критеріальні признака для классификации музыкального документу на основе вида информации, которую он содержит. Предложена типизация существующих видов музыкальных документов. Осуществлена научная реконструкция музыкальных архивных фондов личного происхождения (АФОП) выдающегося украинского советского композитора, народного артиста Украины Ю.С.Мейтуса. Указано, что творческое наследство Ю.С.Мейтуса впервые исследовано в документознавчому (с использованием элементов музыковедческого анализа) и архівознавчому аспектах. Разработана концепция содержательного, міжсуб'єктного и объектно-структурного направлений исследования АФОП. Обгрунтовано целесообразность применения технологии матричного гипертекста В.Г.Овчинникова для реализации формата опись и классификации музыкальных документов. На основе матричного гипертекста разработан прототип формата на базе стандарта архивной описи с использованием библиотечного, музейного, кодикологічного описаний. Обгрунтовано целесообразность их объединения в интегрированный формат для описи и классификации АФОП композитора как единой целостной системы. Предложен углубленный уровень исследования документов. С использованием нового интегрированного формата создана поисковая форма для словаря электронной базы данных.

100. Учебный перевод как средство формирования языковой компетенции будущих учителей начальных классов (в условиях российско-украинского двуязычия) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю.М. Тельпуховська ; Ін-т педагогики АПН Украины. - К., 2005. - 20 с.: рис. - укp.
Исследованы учебные возможности российско-украинского перевода, обгрунтовано его общетеоретические, лингвистические, психологические и психолінгвістичні основы. Определены принципы обучения и найоптимальніші условия использования перевода во время овладения второй близькоспорідненою языком, создана система работы, которая предусматривает применения его в разных формах учебной деятельности студентов (спецкурсе, лекциях и практических занятиях из филологических дисциплин, научно-исследовательской и учебно-воспитательной работе с студентами). Предложен комплекс упражнений из разных видов учебного перевода. Доказана высокая эффективность его в деле повышения языковой компетенции русскоязычных и двуязычных студентов.

101. Народная педагогика как етноформуючий фактор : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.05 / Н.В. Жмуд ; НАН Украины. Ін-т мистецтвознав., фольклористики и етнології им. М.Рыльского. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Систематизирован и обобщенно народно-педагогический опыт украинцев как важного компонента етнокультури. Это дало возможность с использованием методологических основ современной етнологічної науки исследовать эволюцию етнопедагогіки и ее роль в процессах этна- и культуротворення. Раскрыт механизм создания национального воспитания идеала на основании анализа основных ментальных структур, разработанных в процессе взаимодействия семьи и общественных социальных институтов. К научному обращению впервые привлечена разнообразная родниковая информация: материалы Рукописного архива Института искусствоведения, фольклористики и етнології им. М. Рыльского НАН Украины, Рукописного фонда Народоведческого центра Винницкого государственного педагогического университета им. М.Коцюбинского и материалы, полученные вследствие проведенных полевых исследований, которые обеспечивают всестороннее изучение роли народной педагогики (семьи, общины и других социальных институтов как объектов и субъектов звичаєвого права, компонентов народной педагогики) в етноформувальних и етноконсолідувальних процессах.

102. Преемственность в содержании природничо-математичної и специальной подготовки учителя трудового обучения в высших педагогических учебных заведениях : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.Д. Цвілик ; Вінниц. держ. пед. ун-т им. М.Коцюбинского. - Винница, 2005. - 21 с. - укp.
Определены педагогические условия, методические основы реализации преемственности в содержании природничо-математичної и специальной подготовки учителя трудового обучения (ТН). Проанализирован вопрос преемственности в содержании учебных программ специальных дисциплин из подготовки учителя ТН. Разработаны теоретические основы преемственности в процессе проектирования, моделирования учебно-воспитательного процесса подготовки учителя ТН и выборе технологии его осуществления. Основные положения исследования введен в учебный процесс подготовки учителя ТН системы высшего педагогического образования Украины.

103. Преемственность форм обучения в общеобразовательной школе и высшем учебном заведении как средство дидактической адаптации студентов : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / В.В. Петренко ; Волин. держ. ун-т им. Л.Украинки. - Луцк, 2005. - 20 с. - укp.
Исследован вопрос повышения эффективности учебного процесса в высшей школе при условиях преемственности форм обучения в общеобразовательной школе (ЗОШ) и высшем учебном заведении (ВЗО). Изучено состояние проблемы реализации преемственности форм обучения естественных дисциплин в ЗОШ и ВЗО в процессе наставительно-познавательной деятельности студентов. Проанализированы общие тенденции развития форм указанного обучения в ЗОШ и ВЗО как предпосылки успешной реализации преемственности между ними. Висвітлено вопрос относительно хода адаптационного процесса студентов-первокурсников. Установлено, что проявления дидактической дезадаптації характеризуются индивидуальной вариативностью в зависимости от особенностей интеллектуального развития и личностной мотивацией, а также наличия следующих взаимосвязей между дидактическими системами ЗОШ и ВЗО. Определен равные преемственности форм обучения в общеобразовательном и высшем учебном заведении. Теоретически обгрунтовано и практически подтверждено их влияние на эффективность дидактической адаптации студентов-первокурсников ВЗО.

104. Научные основы адаптивного управления учреждениями и учреждениями общего среднего образования : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Г.В. Єльникова ; Луган. нац. пед. ун-т им. Т.Шевченко. - Луганск, 2005. - 44 с. - укp.
Разработаны теоретические основы адаптивного управления учреждениями, которое обеспечивает объективно необходимое развитие общего среднего образования при условиях иерархического построения региональной системы управления путем введения сквозной цели и вариативного механизма управления на базе направленной самоорганизации всех его участников. Предложена концепция этой самоорганизации и трансформации внешних требований в мотивы организаторов и участников образовательного процесса. Создана структурная модель адаптивного управления общим образованием в регионе и определен условия его эффективного использования. Приведен механизм адаптивного управления, которое базируется на менеджменте и осуществляется за использование образовательного мониторинга на разных уровнях общего среднего образования. Разработан учебно-методический комплекс и курс лекций \"Основы адаптивного управления\" для подготовки и повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений и учреждений в системе последипломного педагогического образования.

105. Научно-методические основы развития системы повышения квалификации педагогических работников Украины (1970 - 2004 гг.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.М. Нарядная ; Житомир. держ. ун-т им. И.Франко. - Житомир, 2005. - 20 с. - укp.
Исследованы научно-методические основы развития системы повышения квалификации педагогических работников (СПКПП) Украины в 1979 - 2004 гг., в частности, теоретически обгрунтовані, объективно обусловленные цели, задачи, принципы, структуру, содержание и методическое обеспечение всех уровней и форм этой системы. Замечено, что указанный период характеризуется переходом от нестабильности в научно-методическом обеспечении СПКПП к системности. Осуществлен историко-логический анализ она становления, развития т научно-методические обеспечения. Выяснено, что такие системы могут служить базой для дальнейшего развития теории и методики последипломного педагогического образования в Украине. В соответствии с этой методикой учебный процесс рассматривается как интеграция загально-педагогічних, функциональных и культурологических знаний и умений педагогических работников; выбор форм и методов обучения взрослых грунтується на основах андрагогіки, педагогического творчества, педагогической інноватики; предполагается систематическое внедрение к содержанию обучение достижений педагогической науки, передового опыта, педагогических инноваций.

106. Научно-методические основы профессиональной подготовки будущих учителей естественных дисциплин в высших педагогических учебных заведениях : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.В. Стрижак ; Ін-т педагогики АПН Украины. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Выявлено содержание, формы, принципы, методы и приемы подготовки будущих педагогов к научно-методической деятельности. Определен и экспериментально обгрунтовано психолого-педагогические факторы, которые оказывают содействие целенаправленному формированию научно-методической готовности данных будущих специалистов во время обучения в высшем педагогическом учебном заведении. Разработан, теоретически обгрунтовано и апробирована модель научно-методической подготовки будущих учителей естественных дисциплин. Предложены основные группы научно-методических умений и привычек, а также уровни и критерии их сформированности. Разработан и апробирован спецкурс \"Организация научной работы школьников химико-биологического профиля\" с целью формирования учителя-исследователя. Показана целесообразность использования предложенной модели в учебно-воспитательном процессе высших учебных педагогических учреждений и учреждений последипломного образования учителей.

107. Научно-педагогическая интеллигенция УСРР 20 - 30-х гг. ХХ ст.: эволюция социально-исторического типа : Автореф. дис... д-ра іст. наук: 07.00.01 / М.М. Кузьменко ; Харк. нац. ун-т им. В.Н.Каразіна. - Х., 2005. - 25 с. - укp.
Исследован особенности советской модернизации системы образования в УСРР в 1920 - 1930 гг. Проаналізоваано уровень интеллектуального потенциала украинского общества в данный период. Установлен социально-профессиональный статус и культурно-образовательный уровень професорсько-викладацького состава высших учебных заведений, учителей общеобразовательной школы, определена их роль и место в обществе и научный взнос в развитие социально-гуманитарных дисциплин. Детально проанализирована литература 1920-х гг. Обгрунтовано значения срока \"научно-педагогическая интеллигенция\", осуществлен историографический анализ работ советских и зарубежных ученых. Исследована теоретическая и практическая деятельность профессоров академических кафедр и высших учебных заведений, их исследовательскую и преподавательскую работу. Указано, что педагогичная-научно-педагогическая интеллигенция есть объектом и предметом исследования в контексте социальной истории, а самая она рассматривается как субъект культурно-образовательной и общественно-политической жизни, творец, носитель и своеобразный собственник интеллектуального потенциала страны. Висвітлено персональный состав научных работников высшей школы, их образовательный уровень и социальное происхождение. Исследована специфика адаптации так называемой \"старорежимной\" (дореволюционной) интеллигенции и \"красной профессуры\" к новым политическим условиям.

108. Научно-просветительская деятельность В.П.Науменка (1852 - 1919) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / И.В. Скоропад ; Ін-т педагогики АПН Украины. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Проанализирован процесс становления и развития личности В.Науменка - учителя, методиста, редактора, издателя, ученого, политика, активного общественного деятеля на тли национально-просветительского движения в Украине в второй половине XIX ст., определены основные факторы формирования его мировоззрения, а также раскрыто содержание и направленность научно-просветительской и педагогической деятельности. Определена роль просветителя в развитии украинской национальной школы. Охарактеризованы общепедагогические и методические взгляды и идеи деятеля относительно развития национального образования и воспитание. К научному обращению введены новые педагогичные-историко-педагогические документы, которые характеризуют В.Науменка как ученого, педагога, методиста.

109. Национально-патриотичное воспитание учащейся молодежи в внеурочное время на западноукраинских землях (1919 - 1939 гг.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Я.М. Яців ; Прикарпат. нац. ун-т им. В.Стефаника. - Ивано-Франковск, 2005. - 20 с. - укp.
Осуществлен комплексное исследование проблемы национально-патриотичного воспитания учеников в внеурочное время на западноукраинских землях в 1919 - 1939 гг. Выяснены социально-политические и культурно-образовательные предпосылки развития идеи национально-патриотичного воспитания. Висвітлено взнос западноукраинских педагогов и просветительских деятелей образования в разработку теоретических основ национально-патриотичного воспитания обозначенной поры. Проанализировано содержание, формы и методы воспитательного процесса, охарактеризован его особенности и ведущие тенденции. Установлен возможности творческого использования исторического педагогического опыта при современных условиях.

110. Одесская периодическая печать периода освободительных соревнований : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / О.В. Пархітько ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Впервые осуществлен комплексное исследование одесской периодики 1917 - 1920 гг. Проанализированы общие условия ее становления, развития и функционирования, определено влияние общественно-политических и общественно-экономических процессов на характер и состав периодических изданий. Выделен и проанализированы основные этапы становления прессы данного периода. Проанализирована содержательная наполненность и приоритетность тематики журналов. Охарактеризован предпосылки возникновения и процесс становления українськомовної печати и исследовано ее влияние на развитие украинского национального движения. Показано взаимодействие общественно-политических (внешних) тенденций с внутренними закономерностями развития прессы. Впервые осуществлено типологическое распределение одесской периодики 1917 - 1920 гг. Прослежена эволюция массовых и отраслевых изданий, осуществлен их проблемно-тематический и жанровый анализ. Указано, что на протяжении 1917 - 1920 гг. видовое размежевание одесской печати остается неизменным, а типологическая структура каждого вида изменяется. Показано принципиальное отличие печати периода национально-освободительных соревнований от периодических изданий времен царизма и советской власти.

111. Александр Сергеевич Грушевский - историк, организатор архивного и библиотечного дела, педагог : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.06 / Л.Ф. Приходько ; Держ. запятых. архивов Украины. Укр. НДІ архив. дела и документознавства. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Исследована научная, организационная деятельность О.Грушевского в сфере украинской исторической науки, архивного и библиотечного дела, его работу как педагога высшей школы, в частности взнос в развитие архивного образования. С использованием источниковый базы висвітлено процесс формирования мировоззрения и особенности научного творчества О.Грушевского. Проанализирована педагогическая деятельность ученого в украинскому народному універстеті, Киевском археологическом институте, Высшем институте народного образования и Научно-исследовательской кафедре истории Украины ВУАН. Доказано, что ученый был одним из разработчиков концептуальных основ архивного и библиотечного дела в УНР и Украинскому государству в 1917 - 1918 гг. Комплексно исследован его научно-организационный задел, участие в организации Украинского Научного Общества и научных учреждений ВУАН. Изучено многогранное научное творчество ученого с учетом конкретно-исторического и соціокультурного контекстов жизни украинского общества первой трети XX ст.

112. Оптимизация тренировочного процесса в акробатическом рок-н-ролле на этапе начальной подготовки : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.01 / Л.С. Луценко ; Харк. держ. акад. фіз. культуры. - Х., 2005. - 22 с.: рис., табл. - укp.
Впервые исследован и систематизированы средства тренировки, которые используются на этапе начальной подготовки в акробатическом рок-н-ролле с учетом факторов змагальної деятельности. Разработана методика складывания комплексов упражнений с преобладающей направленностью на воспитание специальной двигательной подготовленности и физических качеств юных спортсменов. Выявлена эффективность разных методик тренировочного процесса. Определены модельные характеристики и оценочные шкалы данной подготовленности.

113. Организационно-методическое обеспечение управления инновационной деятельностью общеобразовательных учебных заведений в условиях большого города : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.М. Малихіна ; Центр. ін-т післядиплом. пед. образования АПН Украины. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Исследован вопрос организационно-методического обеспечения процесса управления инновационной деятельностью общеобразовательных учебных заведений при условиях большого города. Уточнено сущность понятия инновационная деятельность, охарактеризованы ее составные элементы (когнитивный, мотивационный, рефлексивный, креативний). Определено содержание и структуру деятельности научно-методического центра городского управления образованием, основными функциями которого есть координирования, информирования, диагностирования, консультирования. Разработана модель организационно-методического обеспечения управления инновационной деятельностью общеобразовательных учебных заведений на основании использования научно-культурного потенциала большого города, приведен технологии его реализации. Обгрунтовано целесообразность применения предложенной модели, которая оказывает содействие активизации новаторской деятельности педагогических работников школ и методистов районных методических кабинетов, а также повышению уровня их мотивации и компетентности, увеличению количества инновационных и экспериментальных общеобразовательных учебных заведений города.

114. Организационно-методические основы педагогической практики будущих учителей начальной школы в условиях ступеневої подготовки : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.В. Казакова ; Ін-т педагогики и психологии проф. образования АПН Украины. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Впервые разработан и обгрунтовано содержание, формы, методы и принципы отбора содержания педагогической практики будущих учителей начальной школы дя каждого просветительно-квалификационного уровня (\"младший специалист\", \"бакалавр\", \"специалист\"), что обеспечивают преемственность и неперервність всех видов педагогической практики, а также подготовку к обучению на просветительно-квалификационному равные \"магистр\". Предложены критерии эффективности педагогической практики будущих учителей начальной школы при условиях ступеневої подготовки. Усовершенствованы учебные планы и программы по педагогической практике для профессиональной подготовки данных учителей. Рассмотрен вопрос относительно функций педагогической практики, функциональных обязанностей субъектов управления и самоуправления этой практикой при условиях ступеневої подготовки учителей начальной школы. Определены виды данной практики будущих учителей начальной школы в высших педагогических учебных заведениях I - III уровней аккредитации. Развиты положения относительно содержания функций профессиональной деятельности учителя начальной школы, его основных умений.

115. Организационно-методические основы развития спортивно-оздоровительного туризма в Китае : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / Ма Цзиньган ; Харк. держ. акад. фіз. культуры. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Исследована проблема развития спортивно-оздоровительного туризма (СОТ) в Китае. Определено место и роль СОТ в жизни современного общества. Приведена характеристика данного вида рекреационной деятельности. Раскрыто содержание разнообразных форм, типов и видов туризма. Проведена рекреационная оценка естественной среды, создана схема туристско-географического районирования Китая и систематизирован многочисленные естественные, археологические и архитектурные памятки, а также исторические, культовые и прочие сооружения с целью их дальнейшего использования во время разработки маршрутов спортивно-оздоровительных походов для всех видов туризма. На основании анализа становления и развития СОТ в странах Восточной Европы и современного состояния туристической деятельности в Китае разработан проект оптимізованої организационно-управленческой структуры, а также государственной Программы развития СОТ до 2010 г. Сформулированы новые научно-методические принципы реализации спортивно-оздоровительного туризма в Китае. Результаты научного исследования рекомендован использовать для разработки социологических, исторических, экономических, медико-биологических т друг направлений туристической деятельности, а также в процессе формирования планов социально-экономического развития регионов и государственной политик в сфере активного отдыха и оздоровления население.

116. Организационно-методические основы туристично-краєзнавчої деятельности в школе и ее влияние на организм школьника : Автореф. дис... д-ра наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / Е.З. Рут ; Харк. держ. акад. фіз. культуры. - Х., 2005. - 38 с. - укp.
Впервые разработан и экспериментально проверена система туристично-краєзнавчої работы в общеобразовательной школе на базе использования результатов исследования адаптационных реакций кардіореспіраторної системы и физического развития школьников, которые систематически занимались туристической деятельностью. Научно обгрунтовано целесообразность проведения днівок во время многодневных туристических походов. С учетом векового фактора выявлен особенности влияния туристической деятельности на общее развитие, умственную и физическую трудоспособность и физиологические функции организма школьников. Усовершенствованы теоретические основы проектирования и реализации разных видов туристично-краєзнавчої деятельности в школе. На основании изучения системных взаимосвязей физической активности и функционального состояния организма школьников, которые занимаются туристично-краєзнавчою деятельностью, усовершенствована методика широкого использования пеших, лыжных и велосипедных походов как средств комплексного влияния на физическое здоровье детей и подростков. Проведен системный анализ фізіографічного среды Карпатскього єврорегіону. Определена пригодность природно-территориальных комплексов (заповедников, резерватов, парков, памяток природы) для потребностей отдельных видов туризма. Разработаны пешие горные маршруты и проведена их апробация.

117. Организационно-педагогические основы дистанционного обучения банковских работников : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.О. Жулкевська ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2005. - 24 с. - укp.
Проанализирована проблема формирования и становления дистанционного обучения в Украине. Рассмотрен вопрос повышения эффективности профессиональной подготовки банковских работников путем интеграции традиционной и дистанционной форм обучения с использованием международной наставительно-компьютерной программы \"Черная доска\" (\"Blackboard\") в учебных заведениях экономического профиля. Исследованы методологические, теоретические и методические аспекты дистанционного обучения банковских работников. Проанализирован особенности организационно-педагогического обеспечения учебного процесса и специфику профессиональной подготовки при данных условиях. Разработан, экспериментально проверен и рекомендован к использованию профессионально-ориентированную модель дистанционного обучения на базе международной наставительно-компьютерной программы \"Черная доска\" для студентов высших учебных заведений экономического профиля. Обгрунтовано содержание, принципы, эффективные методы, формы и средства дистанционного обучения. Определены необходимые личностные черты и показатели профессиональной компетентности банковских работников. Отмечено определяющее влияние коммуникативных умений и привычек на уровень успеваемости профессиональной деятельности. Доказано, что использования экспериментальной модели профессиональной подготовки банковских работников эффективно влияет на формирование коммуникативной компетенции студентов и повышение профессионального уровня будущих специалистов.

118. Организационно-педагогические основы учебно-воспитательного процесса в художественном колледже : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.О. Фурса ; Ін-т педагогики и психологии проф. образования АПН Украины. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Впервые разработана модель функционирования художественного колледжа как профессионального учебного заведения нового типа и методику специальной подготовки будущих дизайнеров в системе \"ученик дизайна-студии - студент колледжа - слушатель профессиональных курсов - специалист по дизайну\". Усовершенствованы организационно-педагогические основы учебно-воспитательного процесса в художественном колледже на основе внедрения вариативного компонента дизайна-образования и инновационных педагогических технологий, форм и методов обучения. Осуществлен отбор и структурирование содержания подготовки дизайнеров одежды и аксессуаров в художественном колледже и разработан комплект учебно-методического обеспечения профессиональной подготовки будущих дизайнеров. Уточнено положения относительно необходимости учета в организации учебно-воспитательного процесса в художественном колледже потребностей современного дизайна-производства и модельного бизнеса в творческих конкурентоспособных специалистах и участии социальных партнеров в развития конкурсной деятельности будущих дизайнеров. Висвітлено исторические аспекты развития дизайна и дизайнов-школ в Украине и мировые тенденции подготовки специалистов дизайнерского профиля и обгрунтовано роль искусства в художественном развитии личности будущего дизайнера.

119. Организационно-педагогические основы украинского образования взрослых на Буковине (1869 - 1940 гг.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.И. Тимчук ; Прикарпат. нац. ун-т им. В.Стефаника. - Ивано-Франковск, 2005. - 20 с. - укp.
Охарактеризованы экономические, политические и соціокультурні предпосылки развития украинского образования взрослых на Буковине в 1869 - 1940 гг. Впервые разработана его периодизация и выявлены основные тенденции. Висвітлено эволюцию организационных форм и содержания украинского образования взрослых в исследованный период, обобщенно их опыт с целью его дальнейшего использования в развития современной андрагогіки. Установлено, что в исследованный период на Буковине функционировала условная система украинского образования взрослых, котор имела ступеневий характер и объединяла учреждения формального образования, громадсько-державні т народной формы. Проанализированы учебные планы и программы образования взрослых. Охарактеризованы основные учебники и популярные издания для взрослых. Раскрыт вопрос кадрового обеспечения.

120. Организационно-педагогические условия активизации процесса самовоспитание студентов гуманитарных факультетов университета : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / И.В. Среда ; Херсон. держ. ун-т. - Херсон, 2005. - 21 с. - укp.
Исследованы теоретико-методологические аспекты проблемы активизации самовоспитания студентов гуманитарных факультетов университета. На основании анализа существующих концепций и подходов к данной проблеме определено место и роль самовоспитания в формировании личности студентов гуманитарных факультетов университета, его содержание, структуру и функции. Обгрунтовано и разработана теоретическая модель активизации процесса самовоспитание указанных студентов, критерии и равные развития их самовоспитательной активности. Рассмотрен и введен к практике работы гуманитарных факультетов университета (воспитательный процесс и педагогическую подготовку) основных положений экспериментальной методики активизации этого процесса. Раскрыта суть и содержание анкет и тестів, творческих работ, диагностических задач, уровень выполнения которых есть показателем динамики развития самовоспитательной активности студентов. Разработан и введен к массовой педагогической практике спецкурс для студентов гуманитарных специальностей \"Основы самовоспитания студента университета\", методические рекомендации для преподавателей и студентов относительно активизации процесса самовоспитание студентов, апробирована методика их работы с дневником самосовершенствования, написания особистісно-професійних автопортретов и создание программ життєтворчості.

121. Организационно-педагогические условия воспитательной работы в технических колледжах : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.А. Марцева ; Вінниц. держ. пед. ун-т им. М.Коцюбинского. - Винница, 2005. - 20 с. - укp.
Определены организационные и педагогические условия воспитательной работы в технических колледжах и техникумах с целью профессионального воспитания будущих специалистов. Обгрунтовано критерии и равные воспитанности студентов технических колледжей (к вниманию брали сформированные в них черты личности). Разработана структурно-логическая модель системного процесса профессионального воспитания в колледже. Дальнейшего развития приобрело методическое обгрунтування профессиональной компетентности инженерно-педагогических работников в высших учебных заведениях І - ІІ уровней аккредитации из проблематики воспитания студентов.

122. Организационно-педагогические условия профессионального обучения безработных в профессионально-технических учебных заведениях : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.Е. Скульська ; Ін-т педагогики и психологии проф. образования АПН Украины. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Исследованы организационно-педагогические условия обучения безработных в профессионально-технических учебных заведениях (ПТНЗ). Проанализирована нормативно-правовая база профессионального обучения безработных и обгрунтовано направления его усовершенствования. Теоретически обгрунтовано и экспериментально апробирована модель организации профессионального обучения безработных в ПТНЗ как целостную педагогическую система и разработана учебно-методический комплекс ее реализации. Установлены критерии оценки готовности ПТНЗ к осуществлению профессионального обучения безработных и обеспечения их психологической поддержки. Исследован особенности профессиональной подготовки безработных и усовершенствована методика отбора будущих субъектов обучения на базе привлечения к его проведению будущих работодателей и специальных учебных заведений. Разработаны научно-методические рекомендации для педагогических работников и сотрудников центров занятости относительно организации профессионального обучения безработных в ПТНЗ.

123. Организационно-педагогические условия профессиональной ориентации старшеклассников на службу в органах внутренних дел Украины : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.П. Колесник ; Кировоград. держ. пед. ун-т им. В.Винниченко. - Кировоград, 2005. - 20 с. - укp.
Впервые в отечественной педагогике обгрунтовано организационно-педагогические условия профориентации старшеклассников на службу в органах внутренних дел. Разработана модель научно-методического обеспечения процесса реализации этих условий в урочной и внеурочной учебно-воспитательной работе в общеобразовательных учебных заведениях II - III степеней и лицеях юридического профиля. Рассмотрен вопрос относительно профессионального самоопределения старшеклассников в правоохранительной области. Приведена система критериев, показателей и уровней готовности старшеклассников к сознательному выбору профессии правоохоронця.

124. Организационно-педагогические условия профессиональной подготовки будущих бакалавров из информационной деятельности в колледжах : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Г.О. Головченко ; Ін-т педагогики и психологии проф. образования АПН Украины. - К., 2005. - 24 с. - укp.
В контексте внедрения к отечественной практике требований Болонського процесса проанализированы теоретические основы подготовки бакалавров из информационной деятельности. Исследованы мировые тенденции бакалаврской подготовки в высших учебных заведениях (ВНЗ). Выявлен особенности организации их профессионального обучения на научно обгрунтовано соответствующую подготовку в колледжах. Разработан научно-методическое обеспечение содержания, форм и методов профессионального обучение специалистов-бакалавров во время самостоятельной работы в ВНЗ второго уровня аккредитации. Введены педагогические технологии позааудиторних занятий с учетом психолого-педагогических особенностей профессиональной деятельности бакалавров в информационной сфере. Впервые сформулирован и научно обгрунтовано понятия дидактического информационного просторную как педагогической технологии. Осуществлен экспериментальное внедрение этой педагогической технологии к учебному процессу колледжа и других педагогических сред. Разработаны педагогичные-организационно-педагогические предпосылки для внедрения системы стандартизации качества образования бакалавров из информационной деятельности. Сформулированы критерии успешной подготовки специалистов по данной деятельности. Экспериментально проверена эффективность новых организационных форм, содержания и методов обучения, которые используются для подготовки бакалавров из информационной деятельности.

125. Педагогичные-организационно-педагогические условия социализации подростков в неформальных молодежных объединениях : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.05 / С.Ю. Чернета ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Осуществлен анализ философских, психолого-педагогических и педагогичных-социально-педагогических работ из проблем, которые касаются процесса социализации подростков в неформальных молодежных организациях. Раскрыта суть понятий \"социализация личности\", \"неформальное молодежное объединение\", \"социальная активность\". Определен и экспериментально проверено содержание, формы и методы социализации подростков в неформальных молодежных объединениях. Разработан и экспериментально доказана эффективность программы \"Социализация подростков в неформальных молодежных объединениях\", внедрения которой к учебно-воспитательному процессу разрешило получить положительную динамику увеличения количества подростков-неформалов экспериментальной группы с достаточным уровнем социальной активности. Предложена функциональная модель социализации подростков в неформальных молодежных объединениях, которая может быть использована социальными педагогами внешкольных учебных заведений, социальных служб, управлений в делах семьи и молодые, а также разрешает решить теоретические и практические задачи в воспитании подростков на современном этапе развития Украины.

126. Педагогичные-организационно-педагогические условия становления воспитательных систем современных гимназий : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / И.О. Погоревшая ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Раскрыт педагогичный-историко-педагогический аспект проблемы воспитательной системы современной гимназии. Проанализирован понятійно-категоріальний аппарат исследования. Выявлено состояние разработки проблемы в научной теории и педагогической практике общеобразовательных учебно-воспитательных учреждений, в частности, гимназий. Рассмотрены концептуальные основы становления воспитательных систем современных гимназий. Исследована и теоретически обгрунтовано целостная модель данной системы, разработаны критерии ее эффективности, раскрыто содержание, формы и методы воспитания гимназистов. Приведен равные воспитанности учеников и их педагогичную-социально-педагогическую характеристику.

127. Организационно-технологические аспекты использования информационных ресурсов в научных библиотеках (1918 - 2004 гг.) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / О.Г. Яковенко ; НАН Украины. Нац. б-ка Украины им. В.И.Вернадського. - К., 2005. - 20 с. - укp.