1. Автоматизированная система управления и контроля знаний в процессе обучения : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / Т.И. Коджа ; Одес. нац. політехн. ун-т. - О., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Разработан модели представления знаний и принципы построения специализированных баз данных тестовых задач, которые дают возможность формировать вопрос соответственно уровням познавательной деятельности человека независимо от семантики предметных областей. Получены соотношения системы нечетких логических высказываний для дифференциации оценки результатов компьютерного тестирования. Установлена зависимость минимального количества вопросов, которые обеспечивают объективность оценки результатов тестирования в взаимосвязи с качеством усвоения учебного материала. Разработана адаптивная стратегия компьютерного тестирования, которое дает возможность сократить число вопросов теста и уменьшить время использования ресурсов сети для управления и контроля знаний.

2. Адаптация сердечно-сосудистой системы квалифицированных спортсменок в синхронном плавании на протяжении годового цикла подготовки : Автореф. дис. канд. с физ. воспитания и спорта: 24.00.01 / О.В. Майданюк ; Держ. НДІ физ. культуры и спорта {Киев}. - К., 2003. - 18 с. - укp.
Исследованы адаптационные сдвиги системной и периферической гемодинаміки спортсменок разного возраста и спортивной квалификации в разные периоды подготовки. Установлено, что занятия синхронным плаванием сопровождаются значительными адаптационными изменениями системной и регіонарної гемодинаміки; характер и направленность выявленных адаптационных сдвигов отличаются у спортсменок разного возраста и спортивной квалификации. Определено, что от подготовительного к змагального периоду у спортсменок, которые принимали участие в исследовании, происходит увеличения УІ, СИИ, W, уменьшения ЗПОС, а также увеличения наполнения сосудов больших полушарий главного мозга артериальной кровью, уменьшения асимметрии парных гемодинамічних показателей, тонуса артеріол и венул, что свидетельствует об увеличение функциональных резервов и адаптационного потенциала сердечно-сосудистой системы спортсменок.

3. Адаптация студентов педагогических училищ к новым условиям жизнедеятельности : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.В. Зданевич ; Ін-т педагогики и психологии проф. образования АПН Украины. - К., 2003. - 22 с. - укp.
Представлена обобщающую историко-педагогическую т теоретическая характеристика становления, развития проблемы адаптации в психолого-педагогической литературе. Определен и проанализированы базовые понятия исследования, особенности организации учебного процесса и специфические признаки лиц, которые учатся при условиях педагогического училища. Разработан и теоретически обгрунтовано модель системного исследования процесса адаптации студентов нового приема в условия жизнедеятельности, экспериментально доказана эффективность ее использования с целью диагностики особенностей хода адаптационного периода. На основании результатов диагностического исследования представлена психолого-педагогическая программа работы с первокурсниками и доказано положительное влияние формирующего эксперимента на ход процесса адаптации студентов.

4. Адаптивное управление учебным процессом в условиях общеобразовательного комплекса : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Г.А. Полякова ; Центр. ін-т післядиплом. пед. образования АПН Украины. - К., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Рассмотрен особенности управления учебным процессом в общеобразовательном комплексе. На основе антропосоціального, синергетичного, особистісно-орієнтованого, кваліметричного научных подходов и концепции направленной самоорганизации определена сущность, специфику функций т структуры, основной характеристики адаптивные управления учебным процессом при условиях данного комплекса. Теоретически обгрунтовано и разработан інтегративну модель адаптивного управления данным процессом, которая есть оптимальным средством направления, организации и координации педагогической деятельности в разных подразделах учебного заведения с сложной структурой. Доказано, что данная модель обеспечивает непрерывность образования, преемственность и качество учебного процесса, саморазвитие и самореализацию его участников. Раскрыт составу и механизм технологии реализации інтегративної модели на основе базового стандарта педагогической деятельности в процессе адаптивного управления учебным процессом при условиях общеобразовательного комплекса. Разработан рекомендации относительно внедрения в практику данной модели и технологии для обеспечения преемственности и качества данного процесса в заданном направлении развития учебного заведения с учетом собственных стремлений и мотивов его участников.

5. Артистичное воспитание личности в системе образования Франции : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.И. Зязюн ; Ін-т вищ. образования АПН Украины. - К., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Раскрыта проблема профессионального усовершенствования и самоусовершенствование личности средствами культуры и искусств в системе образования Франции. Указано, что данный процесс определяет континіумне понятия \"артистичное воспитание\". Доказано, что артистичное воспитание средствами искусства, через положительные эстетичные чувства, развивает способности к творческой экспрессии и ощущению творчества, оказывает содействие расцвету личной независимости и индивидуальности ученика, уравновешивает умственные и чувственные возможности учеников, культивирует способы мышления и действия, становится необходимой для умения ориентироваться и вести себя в современном обществе. Установлено, что поступи в данном воспитании становятся определяющими в междисциплинарных связях, акцентируют внимание на многочисленных формах и символах, которые есть ключом до многих знаний и действий, полученных в школе.

6. Археографическая деятельность архивных учреждений Украины (1946 - 1991) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.06 / Ю.А. Прилепішева ; НАН Украины. Ін-т укр. археографии и джерелознав. им. М.С.Грушевского. - К., 2003. - 19 с. - укp.
На базе результатов изучения разнообразных источников определены основные организационные основы и особенности развития издательской деятельности учреждений системы Головархіву УССР. Раскрыто влияние на научный и информационный уровень, тематику изданий общественно-политических и идеологических факторов. Предоставлена комплексная оценка общесоюзных правил публикации исторических документов, проанализированы основные принципы и методы подготовки изданий, изучен опыт украинских архивистов-археографов в усовершенствовании нормативно-методической базы публикации источников. Определена полнота освещения исторического прошлого Украины в документах, введенных к научному обращению благодаря опубликованным сборникам документов.

7. Архивы украинских журналов конца XIX - начала XX ст. в Институте рукописи Национальной библиотеки Украины имени В.И.Вернадського как источник из истории редакционно-издательской деятельности : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / И.В. Клименко ; НАН Украины. Нац. б-ка Украины им. В.И.Вернадського. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Проанализированы архивы украинских журналов как источника из истории редакционно-издательской деятельности конца ХІХ - начала ХХ ст. Доказано, что национальная издательская область была действующей поддержкой украинскому национальному движению и культуре, ориентированных на национальную самобытность. Висвітлено этапы формирования национальной издательской области. Определен тематическое направление украинских журналов и специфику издательско-редакционного процесса в Украине. Проанализирован взнос издателей, редакторов и редакций в процессы издания украинской национальной периодики.

8. Архивная служба МВД Украины: история, информационные ресурсы, современные методы их репрезентации : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.06 / Н.В. Платонова ; НАН Украины. Ін-т укр. археографии и джерелознав. им. М.С.Грушевского. - К., 2003. - 23 с. - укp.
Комплексно исследована история становления и развития архивной службы МВД, ее место в системе государственных архивов и в комплексе развития архивного дела бывшего СССР и Украины. На основании архивных документов, впервые привлеченных к научному обращению, висвітлено основные тенденции развития архивного дела в данном ведомстве, предпосылки создания закрытых архивов и причины уничтожения ценных архивных материалов. Охарактеризован состав и содержание информационных ресурсов, определен их значение для изучения истории Украины. Исследовано состояние компьютеризации в архивной области, проанализированы автоматизированные базы данных архивной информации ДА МВД Украины, определены направления дальнейшей их разработки и возможности интеграции в национальную информационную систему \"Архивная и рукописная Україніка\".

9. Библиотека Волынского краеведческого музея в Житомире (1900 - 1932): происхождения, состав, судьба : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / С.М. Міщук ; НАН Украины. Нац. б-ка Украины им. В.И.Вернадського. - К., 2003. - 16 с. - укp.
Рассмотрена история происхождения, формирования и развитие деятельности научно-исследовательской библиотеки Волынского краеведческого музея (ВКМ) в Житомире в 1900 - 1932 гг. Установлены главные тенденции развития библиотечного дела на Волыни в 1920-х гг., а также висвітлено политику советского правительства относительно книжного наследства дореволюционного происхождения. Указано, что в 1920-х гг. в библиотеке музея собран свыше 150 тыс. коллекционных рукописно-книжных фондов XVII - XVIII ст. Впервые выяснены происхождения книжно-рукописных собраний частных лиц, монастырей и просветительских обществ, переданных после национализации к ВКМ. Исследована историческая судьба рукописно-книжного собрания ВКМ после ликвидации Научно-исследовательской библиотеки. Определен современное место сохранения, круг книжно-рукописных комплексов, которые на сегодня можно считать источниковый базой исследования региональной истории культуры Волыни в XVII - XX ст., а также проведена научная реконструкция состава и содержания собраний. Окреслено ценнейшую частицу рукописных памяток, в частности, конфессионные и литургийные уникумы, которые сохраняются в Национальной библиотеке Украины имени В.И.Вернадського и Центральном государственном историческом архиве Украины в Киеве. Определена роль некоторых культурных деятелей и ученых Волыни в формировании коллекции.

10. Бібліотечно-археографічна деятельность М.И.Петрова (1840 - 1921) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / С.В. Сохань ; НАН Украины. Нац. б-ка Украины им. В.И.Вернадського. - К., 2003. - 19 с. - укp.
Исследована бібліотечно-археографічну деятельность филолога, историка, археографа, книговеда, профессора Киевской духовной академии (КДА), заведующего Церковно-археологическим музеем (ЦАМ) М.И.Петрова. Висвітлено основные направления научной деятельности ученого в области изучения духовной культуры, в частности, истории письменного и книжного наследства. Рассмотрен взнос в развитие полевой, камеральной и едиційної археографии. Изучены формирования рукописно-книжных коллекций и собраний ЦАМ, библиотеки КДА. Исследована организация М.И.Петрова книжного собрания, установлен его творческая профессиональная среда, научные контакты в области бібліотечно-археографічної деятельности. Висвітлено научно-организационную работу ученого в Церковно-архивно-археографических комиссиях. Проанализировано современное состояние рукописного собрания ЦАМ в ІР Национальной библиотеки Украины им. В.И.Вернадського.

11. Бібліотечно-інформаційне обеспечение самостоятельной работы студентов высших учебных заведений юридического профиля : Автореф. дис... канд. пед. наук: 07.00.08 / Н.П. Пасмор ; Харк. держ. акад. культуры. - Х., 2003. - 20 с. - укp.
Раскрыто влияние основных факторов на трансформацию социальных функций библиотеки высшего учебного заведения (ВНЗ). Обгрунтовано інтегративну суть целевой сапортної функции в объединении документної, информационной и когнитивной составных системы бібліотечно-інформаційного обеспечения самостоятельной работы учеников (БІЗСРС). Рассмотрено содержание понятия \"самостоятельная работа студентов\". Проанализирован современный уровень удовлетворения информационных потребностей студентов библиотечными средствами. На основании современных педагогических и библиотековедческих теорий разработана концептуальная модель системы БІЗСРС ВНЗ юридического профиля. Предложен алгоритм создания автоматизированного библиотечного и когнитивного составных частей этой системы, которая базируется на эффективном использовании компьютерных и телекоммуникационных технологий.

12. Бібліотечно-інформаційні сети Китая: современное состояние и перспективы развития : Автореф. дис... канд. пед. наук: 07.00.08 / Чен Щзещзінь ; Харк. держ. акад. культуры. - Х., 2003. - 20 с. - укp.
Исследован проблемы организации бібліотечно-інформаційних сетей Китая: их кадрового и користувацько-технологічного обеспечения, перспективных направлений развития данных сетей в Китае (на примере университетских библиотек). Комплексно проанализирован международный опыт библиотечного сообщества в сфере компьютеризации указанных библиотек и использования в они деятельности Интернет-технологий для объединения библиотечных ресурсов в компьютерной сети. Изучено современное состояние организации информационно-библиотечной деятельности в Китае. Определены национальные особенности библиотечных компьютерных сетей, а также международные, обусловленные влиянием сети Интернет. Выявлен особенности использования информационных и телекоммуникационных технологий в университетских библиотеках Китая. Сформулированы основные условия и требования к созданию WEB-сайтів в китайских университетских библиотеках относительно их организации и функционально-содержательного назначения. Разработан и научно обгрунтовано перспективные направления развития единой библиотечной сети университетов Китая.

13. Биографический миф художника начала XX столетия в романе \"Доктор Фаустус\" Т. Манна : Автореф. дис... канд. мистецтвознав.: 17.00.01 / И.В. Пюра ; Нац. муз. акад. Украины им. П.И.Чайковского. - К., 2003. - 15 с. - укp.
Исследован роман \"Доктор Фаустус\" Т. Манна и выявлен в нем черты биографического мифа эпохи, а также пути его становления и функционирования в культуротворчих процессах романтической и постромантичної эпох. Установлено решающее влияние биографического мифа \"эпохи упадока\" на замысел и творческий метод, использованное в \"Докторе Фаустусі\" Т. Манна. Раскрыта роль музыкальных символов в построении выдуманной биографии героя романа. Доказаны обобщающее и синтезирующее значения отобранных писателем деталей биографии его героя на основании его реконструкции и сопоставления с историческим контекстом. Определены универсальные черты мифа Леверкюна. Доказана связь идей и образов романа с творчеством композиторов - современников писателя и влияние \"Доктора Фаустуса\" на следующее художественное поколение.

14. В.И.Веретенников как архівознавець и архивист : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.06 / Н.П. Павловська ; Держ. запятых. арх. Украины. Укр. наук.-опыт. ін-т арх. дела и документознавства. - К., 2003. - 19 с. - укp.
Проанализирован жизненный путь выдающегося историка, архивиста и архівознавця, научного работника В.И.Веретенникова, что в 1920 - 1930-ті гг. заложил устои украинской архівістики, висвітлено формирования его мировоззренческих основ, творческую работу исследователя на ниве украинского архивного дела. Раскрыт творческий задел ученого, его концептуальные основы классификации и опись архивных документов, концепцию архивного образования. Отмечена роль научного работника в практической деятельности архивных учреждений, проектировании архивного оснащения и зданий, начинании деятельности химической и биологической лабораторий.

15. Взаимосвязь государственного регулирования и механизмов самоорганизации в управлении высшим образованием : Автореф. дис... канд. наук с держ. упр.: 25.00.02 / Н.М. Колісніченко ; Укр. акад. держ. упр. при Президенте Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Проведен філософсько-теоретичний анализ взаимосвязи государственного регулирования и механизмов самоорганизации в управлении высшим образованием, обгрунтовано оптимальное соотношение на центральном, региональном и институционном уровнях. Базируясь на системном подходе, с использованием его синергічного ядра переосмысленно методологическую проблематику развития открытой системы высшего образования, разработаны концептуальные основы внедрения реформационных процессов в управлении ею. Обобщенно существующие подходы и результаты исследования по данной тематике. Выявлены методологически-теоретические и прикладные ее аспекты, разработаны практические рекомендации относительно оптимизации управления высшим образованием в Украине.

16. Взаимосвязь образа \"Я\", самооценки и ценностных ориентаций младших школьников : Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / К.О. Островська ; Ін-т психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Теоретически обгрунтовано и экспериментально выявлена зависимость выбора содержательных характеристик ценностных ориентаций младшими школьниками от разных показателей их самооценки и личностно-личностных характеристик. Выделен четырех типы личности учеников младших классов на основе выбора ними приоритетных ценностей. Разработана программа деятельности школьного психолога относительно развития самосознания младшего школьника.

17. Взаимосвязь умственной и эстетичной деятельности в учебно-воспитательном процессе школы I степени : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.М. Кривошея ; Прикарпат. ун-т им. В.Стефаника. - Ивано-Франковск, 2003. - 22 с.: рис., табл. - укp.
Обгрунтовано психолого-педагогические предпосылки взаимосвязи умственной и эстетичной деятельности, определены уровни и критерии производительности умственной деятельности учеников начальных классов и развертывания их эстетичной реакции в границах умственной деятельности, выделены педагогические условия и разработана модель реализации взаимосвязи умственной и эстетичной деятельности, экспериментально проверены пути реализации данной взаимосвязи в учебно-воспитательном процессе школы I степени. Описаны способы диагностики корреляционной зависимости результатов умственной и эстетичной деятельности учеников начальных классов.

18. Издательская деятельность Национальной академии наук Украины в 1918 - 1933 гг. : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / С.В. Старовойт ; НАН Украины. Нац. б-ка Украины им. В.И.Вернадського. - К., 2003. - 19 с. - укp.
Исследована издательская деятельность НАН Украины во всех ее аспектах на протяжении 1918 - 1933 гг. В результате джерелознавчого анализа документального наследства установлены основные этапы издательской деятельности, реконструирован процесс работы Редакционно-издательской комиссии и совета, Издательства, типографии, Бюро обмена и распространения изданий; их личный состав. На основе бібліографознавчого анализа опубликованных ВУАН материалов приведены основные типы изданий исследуемого периода, издательские приоритеты разных периодов деятельности ВУАН, зависимость их изменений от факторов экономической и общественно-политической жизни страны. Висвітлено вклад известных ученых Академии наук и ее рядовых сотрудников в редакционно-издательский процесс.

19. Освещения спорта в периодической печати Украины (2000 - 2002 гг.) : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.01 / М.С. Дерепа ; Держ. НДІ физ. культуры и спорта. - К., 2003. - 19 с. - укp.
Рассмотрена периодическая печать Украины относительно освещения спорта в частности, характерные особенности, содержание, тематическую направленность, внутреннюю структуру, рубрикацию, жанровую структуру, авторский состав, наиболее популярные в Украине виды спорта, актуальные проблемы, подготовку, а также проведения и подбивка итогов Олимпийских игр. Изучены интересы, информационные потребности, вкус читательской аудитории украинской печати относительно освещения событий в спорте, определены направления усовершенствования последнего в печати Украины.

20. Воспитания у учеников 8-9 классов здорового образа жизни : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / В.Ю. Кузьменко ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Впервые определен и научно обгрунтовано педагогические условия воспитания здорового образа жизни старших подростков средствами физической культуры. Разработан и теоретически обгрунтовано содержание, формы и методы воспитания у учеников VIII - IX классов здорового образа жизни в процессе физкультурно-оздоровительной работы. Уточнено критерии, показатели и равные сформированности здорового образа жизни старших подростков, установлена взаимосвязь здорового образа жизни и занятий физической культурой.

21. Воспитания волевых качеств у учеников среднего школьного возраста в процессе занятий физической культурой : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / А.О. Артюшенко ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Предложены информативные методики и критерии оценивания волевых качеств у младших подростков. Показано, что проявление данных качеств у учеников V - VII классов в значительной мере зависит от уровня их физической подготовленности и функциональной подвижности нервных процессов. Дети возрастом 10 и 13-ти лет характеризуются относительно высоким уровнем волевых проявлений и более значительным приростом показателей физических способность. Теоретически обгрунтовано и экспериментально проверены педагогические средства и методику воспитания волевых качеств учеников в процессе развития основных физических способность - скорости, силы, выносливости, скоростно-силовых качеств.

22. Воспитания готовности учеников вспомогательной школы к работе в системе профессионально-трудового обучения : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.03 / К.В. Рейда ; Ін-т спец. педагогики АПН Украины. - К., 2003. - 21 с.: табл. - укp.
Представлены определения понятия \"готовность\", ее составные, критерии и равные сформированности при разных условиях обучение учеников (констатуючий и формирующий эксперимент). Теоретически обгрунтовано и экспериментально доказано, что готовность учеников к будущей работе предопределяется особенностями психического развития и организацией их профессионально-трудового обучения. Указано, что расширения дидактических функций работы (учебных, воспитательных, развивающих), интеграция внеклассной и внешкольной работы трудовой направленности в систему профессионально-трудового обучения, приближения учебной работы к условиям реального производственного процесса, включения в трудовой процесс учеников деловых, игровых, проблемных и производственных ситуаций обеспечивает более высокий уровень сформированности их профессиональной и личностной готовности.

23. Воспитания гуманистического идеала старших подростков в внеклассной деятельности : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / К.Г. Дорошенко ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2003. - 20 с.: рис., табл. - укp.
Из позиций особистісно ориентированного подхода раскрыта суть и структуру гуманистического идеала старших подростков, научно обгрунтовано теоретико-прогностическую модель его воспитания. Выявлены психолого-педагогические условия, за которые обеспечивается эффективность функционирования обозначенной модели в воспитательном процессе. Разработана методика диагностирования проявлений гуманистического идеала старших подростков за когнитивным, мотивационный^-мотивационным-эмоционально-мотивационным и діяльнісним критериями, а также особистісно ориентированную технологию он воспитания в внеклассной деятельности т методической рекомендации для классных руководителей относительно она внедрения.

24. Воспитания духовности личности учителя в теории и практике отечественной педагогики (конец XIX - начало XX столетия) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / С.Я. Черніков ; Луган. держ. пед. ун-т им. Т.Шевченко. - Луганск, 2003. - 20 с. - укp.
Исследован процесс становления и развития представлений о сути, путях и средствах воспитания духовности личности учителя в творческом наследстве выдающихся отечественных деятелей педагогики и культуры в конце XIX - в начале XX ст. На основании анализа философской и педагогичной-историко-педагогической литературы определены теоретические основы воспитания духовно зрелой личности учителя. Проанализированы истоки и предпосылки становления проблемы формирования духовности личности учителя, определены приоритетные тенденции и факторы, которые повлияли на возможность и состояние его решения. Выявлены весомые противоречия на пути внедрения продуктивных научных идей в практику профессионального педагогического образования. Раскрыта суть духовности личности учителя в воспитательных системах указанного времени, выявлены ведущие закономерности, пути и средства воспитания духовности личности учителя, охарактеризованы определенные особенности их реализации в контексте профессиональной подготовки учителя. Окреслено возможности внедрения и творческого использования прогрессивных идей прошлого в современном высшем педагогическом образовании.

25. Воспитания эмоционально-ценностного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.08 / В.В. Маршицька ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано особистісно ориентированную технологию воспитания эмоционально-ценностного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста, а также критерии сформированности и типы проявления этого качества как показателя экологической воспитанности старших дошкольников. Уточнено суть понятия \"эмоционально-ценностное отношение к природе\" относительно вековых особенностей старших дошкольников. Усовершенствованы принципы конструирования особистісно ориентированной технологии воспитания, а также определения количественных и качественных характеристик эмоционально-ценностного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.

26. Воспитания культуры человеческих взаимоотношений у учеников 5 - 8-х классов в процессе изучения художественной литературы : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / В.С. Черній ; Ін-т педагогики АПН Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Рассмотрены эффективные методы и приемы работы относительно воспитания культуры человеческих взаимоотношений у учеников среднего школьного возраста. Установлено, что приоритетными являются методы дискуссионного характера, выразительного чтения, творческих задач. Отмечено, что предложенная методика существенным образом повышает эффективность воспитания культуры человеческих взаимоотношений у учеников. Определено, что воспитания культуры человеческих взаимоотношений у учеников V - VIII классов в процессе изучения украинской литературы оказывает содействие усовершенствованию учебного процесса, стимулирует интеллектуальные процессы.

27. Воспитания младших школьников с нейротичними осложнениями : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.03 / В.В. Ерніязова ; Ін-т спец. педагогики АПН Украины. - К., 2003. - 19 с.: табл. - укp.
Приведены результаты теоретико-экспериментального исследования проблемы воспитания детей с нейротичними осложнениями. Изучены психолого-педагогические условия обеспечения коррекционно-воспитательного влияния на учеников начальных классов общеобразовательной школы в процессе внеклассной воспитательной работы. Выяснена суть нейротизму как осложнения развития ребенка. Определен и изучены структурные компоненты факторов его возникновения у ребенка (биологический и микросоциальный - семейный и школьный), а также обусловленные ними проявления нейротизму. Разработана система коррекционно-воспитательной работы с младшими школьниками, направленную на устранение в них нейротичних проявлений и становление социально значащих качеств. Доказана эффективность ее использования.

28. Воспитания у старшеклассников ценностного отношения к природе : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / О.О. Колонькова ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2003. - 21 с. - укp.
Определен условия воспитания у старшеклассников ценностного отношения к природе с целью личностного развития учеников. Разработан и экспериментально проверен особистісно ориентированные технологии воспитания у старшеклассников ценностного отношения к природе. Доказано, что эффективность процесса воспитания обеспечивается при условии гармонизации воспитательного влияния естественной и социальной среды, а также с учетом специфики среды, в частности отличий городской и сельской местности.

29. Высшая школа региона как объект социального управления : Автореф. дис... канд. соціол. наук: 22.00.04 / П.О. Куделя ; Харк. нац. ун-т им. В.Н.Каразіна. - Х., 2003. - 21 с. - укp.
Проанализирована суть и характер управления высшей школой региона в связи с формированием новой ее парадигмы, обгрунтовано регіоналізацію как важное направление оптимизации управления высшим образованием. С применением данных общегосударственной статистики и статистики относительно Днепропетровщины, материалов текущего архива Днепропетровской облгосадминистрации, социологических исследований по очерченной проблеме, проведенных в течение 1996 - 2003 гг., комплексно проанализированы управления высшим образованием региона на новом этапе образовательной реформы в Украине, раскрыта суть и проявляет прикладные возможности разных моделей социальных технологий. Методологически и технологически обгрунтовано использования социологической диагностики для усовершенствования указанного управления. Разработан и апробирован на практике технологию использования комплексного опрашивания основных субъектов учебного процесса во время проведения социальной экспертизы эффективности функционирования высшей школы.

30. Виктор Александрович Романовський - историк и архивист : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.06 / И.М. Мага ; Держ. запятых. арх. Украины. Укр. наук.-опыт. ін-т арх. дела и документознавства. - К., 2003. - 19 с. - укp.
Исследован жизненный и творческий путь В.О.Романовського как историка, джерелознавця, историографа, археографа, подвижника архивного дела в Украине, основателя учебной литературы из архивоведения, педагога. Раскрыт взнос ученого в разработку проблем истории Украины, в частности, финансово-экономического устройства Гетманщины второй половины XVII - начала XVIII ст., источниковедения, архівістики и других специальных областей исторической науки. Определены приоритетные направления исследований историка. Описан процесс становления В.О.Романовського как историка и архивиста, висвітлено факторы, которые повлияли на формирование его научных взглядов, характер и содержание научных студий. Проанализировано архівознавчу наследство научного работника, разработанные ним проблемы истории, теории и практики архивного дела, методы комплектования, опись и сохранение архивных документов.

31. Влияние основных свойств нервной системы на развитие тактического мышления юных баскетболисток : Автореф. дис. канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.01 / Ж.О. Цимбалюк ; Харк. держ. акад. фіз. культуры. - Х., 2003. - 23 с.: рис. - укp.
Исследована специфика основных свойств нервной системы юных баскетболисток и определено их влияние на развитие тактического мышления спортсменок на начальном этапе обучения, дополнен и расширены теоретические сведения из проблем влияния индивидуальных особенностей на становление спортивных способностей баскетболисток. Тактическое мышление рассмотрен как показатель тактической подготовки спортсменов, который есть одной из важнейших спортивных способностей для игры в баскетбол. Экспериментально исследованы темпы развития тактического мышления баскетболіток 10 - 12-годового возраста и особенности этого процесса. Разработаны практические рекомендации относительно организации наставительно-тренировочного процесса из развития этой спортивной способности. Выявлена связь темпов развития тактического мышления с проявлениями силы и подвижности нервной системы.

32. Генеза эмоциональных особенностей у детей разного возраста и пола : Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / И.В. Мельничук ; Харк. нац. ун-т им. В.Н.Каразіна. - Х., 2003. - 17 с. - укp.
Исследован генезу эмоциональных особенностей личности, которая развивается. Уточнено суть понятия эмоций, раскрыты концептуальные представления, которые разрешают понять механизмы и условия их возникновения в форме специфического полимодального чувственного тона, направленного на действии внутренних и внешних факторов жизнедеятельности. Исследован динамику генези разных эмоциональных особенностей, определены типичные прогностические тенденции в становлении эмоциональной сферы, уточнено имеющиеся на обозначенный период данные об особенностях ее развития у современных детей.

33. Генезіс и развитие правовых норм в области физической культуры и здорового образа жизни украинского народа: от звичаєвого права к законодательству начала XX ст. : Автореф. дис... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Л.Д. Вострокнутов ; Нац. ун-т внутр. справь. - Х., 2003. - 20 с. - укp.
Предложены определения понятия \"здоровый образ жизни\", раскрыт его объем и соотношение с понятием \"физическая культура\". Установлены социальные истоки юридических норм, которые регулировали отношения, связанные с физической культурой и здоровым образом жизни украинского народа, - народные верования, обряды, нормы морали, этнографическо-бытовые факторы. Определено, что формирования и развитие норм звичаєвого права, которые регламентировали физическую культуру, санитарно-гигиенические мероприятия как условия здорового образа жизни на украинских землях, происходило в объединении элементов западноевропейской и восточноевропейской традиций. Выявлена эволюция в регулировании физической подготовки, санитарии и гигиены в среде украинского народа от норм звичаєвого права к законодательным актам. Показаны значения регулирования общественного отношения, связанных с физической культурой и здоровым образом жизни украинского народа. Отмечено, что в XVIII - в начале XX ст. его правосознание в сфере санитарии и гигиены, физической культуры и спорта была очень высокой, что обусловило проведение правительством Московского царства, а из первой четверти XVIII ст. - Русской империи, в составе которой находилась значительная часть Украины, к законодательному урегулированию санитарно-гигиенических проблем, при условиях большой угрозы болезней, урегулирования санитарно-гигиенических мероприятий было исключительно важным фактором общего комплекса административно-правовых отношений. По результатам компаративного анализа правового регулирования физической культуры, спорта и здорового образа жизни на украинских землях в составе Русской и Австро-Венгерской империй показана недостаточность правотворчих мероприятий государств относительно поддержки физической культуры и спорта, который существующие пробелы в законодательном регулировании были вынуждены заполняться корпоративными нормами, которые активно действовали в спортивных и физкультурных обществах, которые повышало их роль.

34. Гигиеничное обгрунтування комплексной оптимизации учебной деятельности учеников младшего школьного возраста в школе-лицее : Автореф. дис... канд. мед. наук: 14.02.01 / М.А. Редчіц ; Ін-т гигиены и мед. екол. ім. О.М.Марзеєва АМН Украины. - К., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Установлено, что обучения при условиях современных инновационных мероприятий школьного образования предопределяет появление целого ряда тенденций неблагоприятного содержания со стороны психофизиологических функций, особенностей личности и состояния здоровья девочек и мальчиков и выдвигает в число первоочередных необходимость усовершенствования и рациональной организации их учебной деятельности. Разработан и введена комплексная программа оптимизации учебной деятельности учеников младшего школьного возраста, которые находятся в школе-лицее, ведущими составными которого есть: рациональная организация режима суточной деятельности учеников, использования традиционных и нетрадиционных форм физического воспитания, психогігієнічних средств влияния на личность школьников, мероприятий по улучшению санитарно-гигиенических условий учебной деятельности в школе и дома. Доказано, что применения комплексной программы оптимизации учебной деятельности учеников младшего школьного возраста в школе-лицее оказывает содействие сохранению и укреплению здоровье, повышению функциональных возможностей адаптационных ресурсов организма, увеличению уровня учебной успеваемости.

35. Гімнастично-спортивні организации в национально-освободительном движении Галиции (друга пол. XIX ст. - первая пол. XX ст.) : Автореф. дис... д-ра іст. наук: 07.00.01 / Б.Е. Трофим'як ; НАН Украины. Ін-т українознав. им. И.Крип'якевича. Ін-т народознав.. - Л., 2003. - 40 с. - укp.
Исследованы основные этапы становления и деятельности спортивно-гимнастических организаций Галиции в течение почти ста лет - из второй половины ХIХ столетия к завершению Второй мировой войны. Рассмотрен политику Австро-Венгерской и польской держал относительно спортивного движения в Галиции. Висвітлено роль политических партий и культурно-образовательных организаций и обществ в физическом усовершенствовании и духовном воспитании молодые, взнос спортивно-гимнастических организаций в развертывании национально-освободительного движения на разных этапах его развития, причастность спортивно-гимнастических организаций к війсьвого военной подготовке молодежи и создания сечевого стрілецтва, а также формирования Украинской галичской и Украинской повстанческих армий.

36. Гражданское воспитание учеников основной школы в внеурочной деятельности : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Л.О. Рехтета ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Висвітлено проблему гражданского воспитания учеников 5-9 классов общеобразовательной школы. Раскрыта сущность понятий \"гражданин\", \"громадянськість\", \"гражданское воспитание\", прослежена трансформация их содержания на разных этапах развития общества. Рассмотрены принципы, организационные формы и методы внеурочной деятельности, проанализирован ее возможности в контексте данной проблемы. Определен и рассмотрены психолого-педагогические условия эффективного осуществления гражданского воспитания в внеурочной воспитательной деятельности: широкое использование народного творчества, традиций украинского народа; обеспечения положительного эмоционального состояния учеников; учет вековых особенностей школьников; индивидуальный подход к воспитанию, которое грунтується на единстве индивидуальной и коллективной форм бытия человека в обществе, обеспечения активной позиции учеников в процессе решения сложных вопросов общественной жизни.

37. Гуманизация воспитательного процесса в старших классах общеобразовательной частной школы : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / К.А. Балтремус ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Определена сущность и содержание понятий \"гуманизм\", \"гуманизация воспитательного процесса\", \"особистісно ориентированная воспитательная среда\" путем анализа работ известных отечественных и зарубежных ученых, обгрунтовано и экспериментально апробированы организационно-педагогические условия эффективности процесса гуманизации воспитания старшеклассников. Разработан и внедрены теоретические подходы относительно гуманизации воспитательного процесса в общеобразовательный частной школе, определен и экспериментально проверены критерии и равные сформированности гуманного воспитательного процесса общеобразовательной частной школы. На основании результатов исследование выявлено, что данные теоретические подходы, содержание, формы и методики гуманизации воспитательного процесса в общеобразовательный частной школе разрешили создать эффективное особистісно-орієнтоване воспитательная среда.

38. Дидактическая игра как средство активизации учебной деятельности студентов университета : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / И.М. Куліш ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Определена суть дидактической игры, ее функции и сферы влияния, а также иерархический ряд функций игры соответственно каждой сфере, усовершенствована классификация игр вообще и дидактических в частности, обгрунтовано технологию подготовки и применения дидактической игры, ее влияния на активизацию учебной деятельности студентов и разработана технологическая карта дидактической игры. Изучен и экспериментально проверена результативность использования педагогической технологии дидактической игры в высшем учебном заведении, разработана система данных игр с целью использования в педагогическом процессе высшего учебного заведения образования на занятиях из иностранного языка.

39. Дидактические основы отбора содержания курса \"Педагогика\" в педагогических училищах : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.С. Бартків ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано особенности становления и развития профессионально-педагогической подготовки учителей начальных классов. На основании анализа существующих подходов к определению содержания педагогической подготовки предложен новый взгляд на его суть. Рассмотрен особенности отбора и структурирования содержания учебного материала из педагогики. Предложена модель просветительно-квалификационной характеристики младшего специалиста, которая базируется на умениях специалиста, учет требований которой в отборе содержания педагогической подготовки есть одной из дидактических основ отбора учебного материала из педагогики. Разработана программа по педагогике раздела \"Теория воспитания\", во время апробации которой доказано, что ее реализация есть эффективным условием усовершенствования содержания педагогической подготовки студентов при условиях высших учебных заведений I - II уровней аккредитации.

40. Дидактические основы оптимизации наставительно-тренировочного процесса в системе подготовки спортсменов : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.09 / О.Ц. Демінський ; Ін-т педагогики АПН Украины. - К., 2003. - 36 с. - укp.
Раскрыта сущность, структуру, факторы оптимизации наставительно-тренировочного процесса, выявлен особенности спортивной тренировки в системе многолетних занятий спортом, обгрунтовано дидактическую концепцию и условия оптимизации данного процесса. Разработана дидактическая концепция оптимизации наставительно-тренировочного процесса в системе подготовки спортсменов. Указано, что она представляет собой совокупность положений методологического, теоретического и методического содержания. Реализована широкая программа опытно-экспериментальной работы, связанную с разработкой, апробацией, проверкой эффективности построения спортивной тренировки на стадии базовой подготовки спортсменов, а также стадии максимальной реализации спортивного мастерства.

41. Дидактические условия применения деловых игр в профессиональной подготовке специалистов пожарной безопасности : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.М. Парень ; Нац. акад. Прикордон. войск Украины им. Б.Хмельницкого. - Хмельницкий, 2003. - 18 с.: рис. - укp.
Обгрунтовано дидактические условия эффективного использования деловых игр в профессиональной подготовке специалистов пожарной безопасности (зорієнтованість на моделирование будущей профессиональной деятельности; проблемность содержания и процесса его развертывания в учебной деятельности; оптимальное соотношение игрового и дидактического планов деловой игры; партнерское взаимодействие участников деловых игр на основе диалогического общения). Разработано содержание и систему деловых игр, которые активизируют познавательную деятельность курсантов во время изучения специальных дисциплин. Обгрунтовано технологию разработки деловых игр из специальных дисциплин. Развита классификация этих игр в учебном процессе.

42. Дидактические условия организации самостоятельной учебной работы студентов высших учебных заведений : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.М. Шимко ; Криворіз. держ. пед. ун-т. - Кривой Рог, 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Теоретически обгрунтовано самостоятельную учебную работу студентов как форму учебной деятельности, рассмотрен функции студента и преподавателя в процессе ее организации. Определены дидактические условия рациональной организации данной работы студентов. Опытно-экспериментальным путем установлен и проверены возникновения проблем самостоятельной работы и их решения с помощью дидактических условий рациональной организации самостоятельной работы студентов. Разработана конкретная методика, рассчитанную на самоорганизацию студентами своей учебной деятельности, в виде специального журнала, который состоит из нескольких программ самостоятельной работы и рабочей тетради, предназначенного для индивидуальной работы студентов на лекции и дома. Определен бюджет времени, которое расходуется на самостоятельную деятельность студентов.

43. Динамика эмоционально-ценностного отношения младших школьников к учебной деятельности : Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / В.П. Кутішенко ; Ін-т психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины. - К., 2003. - 18 с. - укp.
Впервые в процессе лонгітюдного эксперимента исследован динамику эмоционально-ценностного отношения младших школьников к учебной деятельности вдоль обучения их в начальной школе, в частности, изучен особенности развития составных данного отношения, которые выступают критериями становления разных за модальностью типов эмоционально-ценностного отношения младших школьников к учебной деятельности иd объединяются в складноорганізаційну систему: отношения да учебной деятельности и другим людей, во взаимодействии с которыми данная деятельность реализуется, а также к самых себя как к субъектам учебной деятельности. Определена иерархическая связь данных составных и ведущей тенденции развития на разных степенях обучения шклярів младших классов. Выявлена специфика динамики эмоциональной направленности и мотивационных тенденций в разных за модальностью типах эмоционально-ценностного отношения младших школьников к учебной деятельности.

44. Дискурс как соціолінгвальний феномен современного коммуникативного пространства (методологический, семантический^-семантический-прагматическо-семантический и лингвистический^-лингвистический-жанрово-лингвистический аспекты: на материале политической разновидности украинского масовоінформаційного дискурсу) : Автореф. дис... д-ра филол. наук: 10.01.08 / К.С. Серажим ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. Ін-т журналистики. - К., 2003. - 32 с. - укp.
На основании критического обзора общенаучных и отраслевых методологически-теоретических подходов относительно толкования и изучение дискурсу разработано основные методологические и теоретические основы анализа дискурсу как явления современной коммуникативной среды. Исследована природа и прагматическо-семантическую организацию дискурсу - его архитектонику, основные механизмы и средства порождения и развертывания, а также дискурсні возможности языковой личности и применяемые ею главные коммуникативные стратегии построения дискурсу. На основе изучения политических текстов современной украинской периодики раскрыта специфика языковой репрезентации (лингвистические особенности и жанровые формы языкового воплощения) политической разновидности масовоінформаційного дискурсу Украины.

45. Детский дом семейного типа как форма устроения детей, лишенных родительской заботы (гражданско-правовой аспект) : Автореф. дис... канд. юрид. наук: 12.00.03 / В.Ю. Москалюк ; Нац. ун-т внутр. справь. - Х., 2003. - 20 с. - укp.
Раскрыты гражданско-правовые основы деятельности детского дома семейного типа и проанализирована его роль в системе форм устроения сирота^-сирот-детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы. Висвітлено имущественные и личные неимущественные правоотношения с участием субъектов детского дома семейного типа. Приведен предложения относительно внесения изменений в действующее законодательство проектов норм Семейного кодекса Украины и Положения о детском доме семейного типа, которые будут оказывать содействие усовершенствованию правового регулирования деятельности детского дома семейного типа.

46. Дифференцированный подход к обучению компьютерных технологий будущих учителей информатики : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Г.В. Шугайло ; Ін-т педагогики и психологии проф. образования АПН Украины. - К., 2003. - 21 с. - укp.
Впервые обгрунтовано положения относительно необходимости внедрения дифференцированного подхода к обучению компьютерных технологий будущих учителей информатики при условиях высших педагогических учебных заведений III - IV уровней аккредитации на змістово-процесуальному (содержание, формы, методы) личностному уровнях, которые учитывает индивидуальные возможности студентов к данному обучению. Разработаны организационно-методические основы данного подхода к обучению компьютерных технологий создания и обработки текстовой, числовой и графической информации будущих учителей информатики, методику формирования типологических групп студентов с учетом их исходного уровня знаний и умений из информатики. Усовершенствован формы и методы дифференцированного обучения и методику педагогического оценивания уровня исходных знаний и умений.

47. Диагностика и психокорекція профессиональных фрустрацій учителя : Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / И.Ю. Остополець ; Центр. ін-т післядиплом. пед. образования. - К., 2003. - 20 с.: табл. - укp.
На основании анализа психолого-педагогической литературы раскрыты теоретические концепции изучения проблемы фрустрации. Определена суть и психологическое содержание фрустрации и фрустрованості, виды, причины возникновения, генез. Раскрыта специфика педагогической деятельности в контексте изучения фрустрации. Проанализирован особенности влияния механизмов психологической защиты на развитие профессиональных фрустрацій учителей. Изучен особенности влияния внешних и внутренних факторов на возникновение и развитие фрустрованості учителей, а именно: изменение условий деятельности в современной образовательной системе, трудность профессионального становления, нарушения Я-концепции и его составных, напряженности (частоты и количества фруструючих ситуаций) и т.п.. Определен уровень фрустрованості учителей, установлены взаимосвязи между фрустрованістю и особенностями выбора средств общения с учениками. Исследованы доминирующие стратегии фрустраційного реагирования в напряженных ситуациях профессиональной деятельности, разработаны содержательные критерии и репрезентована рівневу классификация фрустрованих учителей. Разработана программа диагностики и психокорекції фрустрованості педагогов. Определены пути, методы и приемы диагностической и психокорекційної работы, описаны интенсивные и экстенсивные средства преодоления фрустрации учителей, представлен глубокий и содержательный анализ психокорекційної программы. Обгрунтовано приоритетность выбора групповых методов психокорекційної работы. Эффективность использования психокорекційної программы нашла подтверждение в ходе формирующего и контрольного экспериментов.

48. Экологическое воспитание учеников на основах \"глубинной экологии\" в процессе изучения биологии : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / М.О. Колесник ; Терноп. держ. пед. ун-т им. В.Гнатюка. - Т., 2003. - 20 с. - укp.
Проведен комплексное исследование эффективности содержания, форм и средств экологического воспитания на основах \"глубинной экологии\" в преподавании биологии, в формировании экологического типа сознания учеников. Установлено, что методы и формы традиционной системы воспитания не оказывают содействие целостности мировоззрения учеников в сфере экологии. Указано, что организация учебно-воспитательного процесса с привлечением личной активности учеников, их эмоциональной сферы и смислотвірних мотивов экологического содержания дает возможность систематизировать базовые идеи научного мировоззрения учеников, их ценностные ориентации. Теоретически обгрунтовано целесообразность и выявлены педагогические условия внедрения экологического воспитания на основах \"глубинной технологии\" в учебно-воспитательный процесс и экспериментально проверена его эффективность во время изучения биологии.

49. Экономический механизм стимулирования работы в сфере научной и научно-технической деятельности (на примере высших учебных заведений Украины) : Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.02.02 / О.О. Герасименко ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2003. - 21 с.: рис., табл. - укp.
Исследованы теоретические проблемы и практические аспекты усовершенствования экономического механизма стимулирования работы в сфере научной и научно-технической деятельности высшего учебного заведения (ВНЗ) как фактора реализации Концепции научно-технологического и инновационного развития Украины. Обобщенно сущностные характеристики работы в сфере научной и научно-технической деятельности. Уточнено экономическую суть и особенности стимулирования работы научных работников. Определен составу экономического механизма стимулирования работы в данной сфере. Проведен анализ эффективности действующего экономического механизма стимулирования работы в сфере научной и научно-технической деятельности ВНЗ Украины. Обгрунтовано предложения относительно усовершенствования оплаты работы, организации премирования, институционного обеспечения интеллектуальной собственности научных и научно-педагогических работников при условиях трансформационной экономики Украины. Разработана экономико-математическая модель влияния уровня оплаты работы на эффективность научной и научно-технической деятельности ВНЗ.

50. Эстетичное воспитание будущего учителя-филолога средствами искусства : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.М. Швирка ; Луган. держ. пед. ун-т им. Т.Шевченко. - Луганск, 2003. - 20 с. - укp.
Исследованы теоретико-методологические основы эстетичного воспитания студентов-филологов, его сущность. Определены компоненты, критерии и равные сформированности эстетичной воспитанности. Обгрунтовано принципы, критерии отбора видов искусства для эстетичного воспитания будущих учителей-филологов. Доказано, что концептуальная идея, которая решает данную проблему, оказывает содействие созданию системы эстетичного воспитания средствами искусства, которая объединяет образование и воспитание, процессы самовоспитания и самостоятельного художественного творчества, а также научно-исследовательскую деятельность студентов. Указано, что она реализуется поэтапно(І - \"Бакалаврат\", ІІ - \"Специалист\", ІІІ - \"Магистратура\"). Теоретически обгрунтовано и экспериментально апробированы педагогические условия, которые обеспечивают эффективность действия системы эстетичного воспитания будущих учителей-филологов. Рекомендован к использованию в учебно-воспитательном процессе программы интегрированных курсов и специальные формы позааудиторної работы.

51. Эффективность применения субъективного метода регуляции физических нагрузок в женском баскетболе : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.01 / Ж.Л. Козіна ; Харк. держ. акад. фіз. культуры. - Х., 2003. - 23 с.: рис., табл. - укp.
Предложен новый для спортивных игр метод контроля физических нагрузок - субъективной оценки напряженности физической нагрузки за шкалой Борга. Установлено, что между субъективными ощущениями напряженности нагрузка и физиологическими изменениями в организме существует тесная взаимосвязь. Обгрунтовано эффективность применения субъективного метода контроля нагрузок в тренировочном процессе баскетболистов.

52. Обеспечения региональных органов управления ситуативной информацией: бібліографознавчий подход : Автореф. дис... канд. пед. наук: 07.00.08 / Ю.М. Марчук ; Киев. нац. ун-т культуры и мистец. - К., 2003. - 21 с.: рис. - укp.
Обгрунтовано роль ситуативной информации в решении управленческих задач. Разработан алгоритм новой разновидности библиографического обеспечения - ситуативного информирования. Определена его структура, к которой входят три основных блока: документальный, фактографический, библиографический. Уточнено понятия метаинформации как варианта библиографической информации, в которую последняя трансформируется под влиянием современных процессов информатизации. Разработана технология библиографического обеспечения ситуативной информацией на базе использования файлов ситуативного алгоритмического дополнения и ситуативного процессора. Создана библиографическая модель указанной информации, которая состоит из инфраструктурной части и собственно библиографической метаинформации, представленной за методом координатного ідексування. Виокремлениы психолого-педагогические условия, которые оказывают содействие преобразованию информационного потенциала в информационный ресурс и обеспечивают их комплексное использование в удовлетворении регионально-управленческих потребностей. Охарактеризована специфика этих потребностей и функциональных задач библиографического сегменту информационной системы региональных органов управления. Определены мероприятия, реализация которых даст возможность повысить эффективность использования бібліографознавчого потенциала в системе ситуативного информирования.

53. Запорожская печать 20-40-х гг. ХХ ст.: жанрово-стилевые особенности : Автореф. дис. канд. філол. наук: 10.01.08 / И.С. Герман ; Киев. нац. ун-т им. Т. Шевченко. Ін-т журналистики. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Осуществлен комплексное исследование запорожской печати 1920 - 1940 гг. как целостной системы. Выявлены основные предпосылки возникновения украиноязычных газетных изданий в регионе, определены соціокультурне підгрунтя формирования специфической типологической модели местной периодики, предложена поліматичну классификация системы запорожской печати 1920 - 1940 гг. Проанализирована жанрово-стилевая специфика периодики региона. Рассмотрена жанровая парадигма газетных изданий региона и объяснимо причины формирования жестко регламентированной жанровой доминанты тоталитарной печати. Учитывая лингвостилистические особенности публицистических текстов, исследованы эволюционные трансформации жанровых разновидностей очерка и репортажа, проанализированы становления сатирическо-публицистических жанров в местной печати.

54. Средства массовой информации в контексте общественной мысли: формирования, функционирования, жанровые приемы : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Л.М. Городенка ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. Ін-т журналистики. - К., 2003. - 19 с. - укp.
Изучен формы, методы и приемы влияния на общественную мысль, которые используются в средствах массовой информации (ЗМІ). Систематизированы скрытые и явные возможности влияния на общественность, а также примеры использования такого влияния украинскими журналистами. Рассмотрен механизм манипулирования через печать во время предвыборных кампаний, так как в этот период происходит максимальное использование методов и приемов упливу на электорат. Висвітлено влияние одной резонансного события (катастрофы самолета СУ-27 в Скнилові) на общественную мысль украинского народа и прослідковано варианты ее изменения благодаря ЗМІ. Предложена модель \"Коммуникативного диалога\" из субмоделями, где отображены связи масс-медиа и аудитории, определены барьеры (шумы), которые мешают восприятию информации.

55. Обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста экспрессивной лексикой средствами украинской народной сказки : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю.А. Руденко ; Південноукр. держ. пед. ун-т им. К.Д.Ушинського {Одесса}. - О., 2003. - 21 с. - укp.
Предложена система задач, направленных на обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста экспрессивной лексикой средствами украинской народной сказки. Разработан лінгводидактичну модель обогащения словаря старших дошкольников, которая состоит из четырех этапов: відбірково-аналітичного, первично-ознакомительного, продуктивно-моделированного, творчески-импровизаторского. Указаны педагогические условия, за которые такая работа происходит эффективнее. Выявлены критерии и показатели, равные развития экспрессивной речи у детей. Определен стадии обогащения словаря и тенденции усвоения экспрессивной лексики старшими дошкольниками.

56. Связи с общественностью в формировании имиджа органов государственного управления : Автореф. дис... канд. наук с держ. упр.: 25.00.01 / С.В. Колосок ; Нац. акад. держ. упр. при Президенте Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Развиты концептуальные подходы и определен категории и понятия, которые касаются формирования положительного имиджа органов государственного управления в современном украинском обществе. Усовершенствован подход относительно применения новейших информационных технологий в деятельности органов государственного управления и доказана целесообразность внедрения к практике данных органов форм и методов паблік рилейшнз как эффективного механизма формирования имиджа органов государственной власти, которая делает возможную реализацию принципа открытости и прозрачности государственного управления, возрастания уровня поддержки действий государственной власти со стороны населения. Определены направления формирования положительного имиджа указанных органов с помощью создания модели коммуникативного пространства, которое грунтується на эффективному прямому и зворотньому связи с населением и системном исследовании общественной мысли. На основании научного анализа существующей практики связей органов государственного управления с общественностью внесен предложения и рекомендации относительно создания специальных подразделов в системе государственного управления и технологий конструирования положительного корпоративного имиджа государственной власти в Украине.

57. Содержание физического воспитания в социальной интеграции и реабилитации школьников 15-16 лет с церебральным параличом : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта / С.П. Демчук ; Львов. держ. ін-т физ. культуры. - Л., 2003. - 22 с. - укp.
Разработан комплексную (психолого-педагогического, физического и физиотерапевтического действия) программу социальной интеграции и реабилитации школьников 15-16 лет с церебральным параличом средствами физического воспитания. Обгрунтовано возможность эффективного использования средств физического воспитания в системе комплексного применения реабилитационных мер по оздоровлению данных школьников и осуществление социально-педагогического влияния на них. Выявлены эффективные методы и тесты, которые дают возможность определить степень влияния разработанной программы на физическое и психическое состояние данных школьников, а также выяснить его оздоровительный, реабилитационный и интеграционный эффект.

58. Индивидуальный подход к воспитанию детей в педагогическом наследстве Г.Спенсера (1820 - 1903 гг.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.И. Миценко ; Криворіз. держ. пед. ун-т. - Кривой Рог, 2003. - 20 с. - укp.
Раскрыт мысли философа о значение индивидуального подхода к воспитанию детей, философские, социологические и психологические основы его педагогической концепции, саморазвитие личности ребенка, роль родителей в воспитании детей, естественный подход к умственному, моральному и физическому воспитанию. Проанализирован практический опыт ученого-педагога, а также теоретические основы его педагогической концепции, определены главные периоды жизни и творческого наследства английского философа, влияние ученого на реформирование образования Европы и Англии в конце ХІХ ст.

59. Личностно-типологические т дидактические факторы результативности самостоятельной робот студентов экономических университетов : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Г.М. Романова ; Ін-т педагогики и психологии проф. образования АПН Украины. - К., 2003. - 21 с.: рис., табл. - укp.
Рассмотрен вопрос повышения результативности самостоятельной работы студентов, которая выступает важной составной качества профессионального образования. Раскрыта сущность понятий \"результативность учебной деятельности\", \"результативная самостоятельная работа\". Предложена модель самостоятельной работы студентов, проанализирован типологический подход к личности субъектов обучения. Научно обгрунтовано взаимосвязь личностно-типологических особенностей студентов т дидактических условий обучения, а также влияние эт взаимосвязи на результативность самостоятельной робот. Разработан и введена комплексная методика исследования личностно-типологических т дидактических факторов результативности самостійноі робот студентов. Изложена методика анализа типологического распределения в учебных группах. Проанализировано проявление типологических особенностей студентов в самостоятельной работе. Доказана взаимосвязь личностно-типологических особенностей студентов т дидактических условий они самостоятельной учебной деятельности, систематизирован т обобщенно данн относительно влияния определенной взаимосвязи на результативность самостоятельной робот. Обгрунтовано и экспериментально проверена система организации самостоятельной работы на основе взаимосвязи личностно-типологических особенностей студентов и дидактических условий обучения.

60. Інтегративний подход к воспитанию у младших школьников здорового образа жизни : Автореф. дис... канд. пед. наук.: 13.00.07 / С.М. Кондратюк ; Ін-т пробл. воспитания АПН Украины. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Научно обгрунтовано содержание, формы, методы и организационно-педагогические условия воспитания у младших школьников чувства необходимости ведения здорового образа жизни. Предложена модель інтегративного подхода к их воспитанию, которое оптимізує данный процесс. Исследована эффективность влияния інтегративного подхода на уровень знаний, умений и привычек здорового образа жизни, физическое развитие и подготовленность к учебно-воспитательному процессу. Разработаны методические рекомендации относительно воспитания у младших школьников умения вести здоровый образ жизни для родителей, учителей и детей.

61. Интеграция краеведческих фондов библиотек региона в условиях информатизации : Автореф. дис... канд. пед. наук: 07.00.08 / С.О. Денисенко ; Харк. держ. акад. культуры. - Х., 2003. - 20 с. - укp.
Висвітлено эволюцию научных представлений относительно краеведческого фонда библиотеки. Уточнено объем и содержание базовых понятий \"краеведческий документ\" и \"краеведческий фонд\". Выявлена специфика краеведческих информационных потребностей пользователей и краеведческих фондов библиотек Украины. Обгрунтовано теоретические, организационные и методические основы интеграции краеведческих фондов библиотек при условиях информатизации и разработаны концептуальные основы единого распределенного краеведческого фонда библиотек региона. Предложена методика селекции краеведческих документов при условиях интеграции данных фондов. Определены стратегические направления сохранения краеведческих фондов в библиотеках региона, а также рассмотрен основные составу информационной структуры их единого распределенного краеведческого фонда.

62. Информационно-библиографическое обеспечение юристов в условиях формирования правового государства : Автореф. дис... канд. пед. наук: 07.00.08 / О.В. Васюк ; Киев. нац. ун-т культуры и мистец. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Раскрыто содержание основных понятий \"документний потек из правоведения\", \"библиографическая информация из правоведения\" и \"система информационно-библиографических ресурсов из правоведения\"). Проанализирован документний потек из правоведения, выявлен его типически-видовой состав. Выяснен закономерности концентрации-распыления публикаций в данной области. Проанализированы информационные потребности юристов при условиях формирования правового государства, а также систему информационно-библиографических ресурсов из правоведения, которое состоит из подсистем перспективной, текущей и ретроспективной библиографической информации. Предложены пути для усовершенствования системы обеспечения информационно-библиографическими источниками области правоведения при современных условиях.

63. Историко-социальные аспекты развития студенческого спортивного движения в Украине : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / С.И. Степанюк ; Львов. держ. ін-т физ. культуры. - Л., 2003. - 20 с.: табл. - укp.
Обобщенно историю развития, структуру и формы организации международного студенческого спортивного движения, а также определен предпосылки и периоды формирования и развития этого движения на Украине. Собран и обработана статистическая информация относительно участия украинских спортсменов-студентов в Всемирных Универсиадах и результаты проведения Всеукраинских студенческих игр (1993 - 2003 гг.). Окреслено тенденции, современные проблемы и перспективы развития студенческого спортивного движения в Украине. Проанализирована роль, место и значения этого движения как социального фактора в системе физического воспитания молодые. Собран и проанализированы емблематику \"Недель спорта\" (1949 - 1959 гг.), Всемирных студенческих игр (1959 - 2007 гг.) и почтовые марки разных стран, посвященные развитию студенческого спортивного движения.

64. Когнитивные механизмы формирования рекламного имиджа : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / Т.В. Смирнова ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. Ін-т журналистики. - К., 2003. - 24 с. - укp.
Проанализирован особенности рекламной коммуникации, определены когнитивные механизмы создания, реализации и фиксации рекламного имиджа. Рассмотрены современные теории коммуникации и имеющиеся теоретические сведения о побудительных мотивах, установке, стереотипах, менталитет, архетипы и мифы, присущий массовому сознанию. Исследованы механизмы влияния рекламы на реципиентов. Показаноа, что структура рекламного имиджа составляют информационные, когнітивно-афективні т конативні элементы, которые формируют, соответственно, познавательный образ, представления-представление-оскорбления-представления т прогноз^-прогноз-образ-прогноз. Указано, что познавательный образ выполняет функцию фильтрации информации относительно характеристик объекта рекламы с целью выделения его из большого количества других объектов; представления-представление-оскорбления-представления фиксирует отфильтрованную информацию и кодирует ее, заменяя объект рекламы фиксированным представлением о нем; изменение мысли и поведения реципиента относительно объекта рекламы достигают с помощью разнообразных маніпулятивних технологий, которые формируют образ-прогноз. Проанализирован особенности употребления метафор в рекламной коммуникации, современные рекламные произведения, построенные по принципу \"магии по аналогии\". Сравнительно основные свойства рекламы и мифа, показано, что высокая эффективность \"рекламных мифов\" достигается благодаря использованию в них механизмов, органически присущий человеческому сознанию, архетипних структур. Висвітлено роль невербальных средств фиксации рекламного имиджа, приведена классификация средств невербальной коммуникации, охарактеризованы вербальные и невербальные средства привлечения и фиксации невольного внимания.

65. Компьютер как средство организации наставительно-познавательной деятельности учеников на уроках истории (на материалах курса старинного мира) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / А.В. Фоменко ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Впервые разработана теоретическая модель организации обучения школьников на уроках истории с применением компьютера, которая учитывает его основные этапы и закономерности. Установлен и научно обгрунтовано связь между применением компьютера и повышением уровней познавательной деятельности учеников и их учебных достижений. Разработана компьютерная учебная программа из истории старинного мира, которая моделирует наставительно-познавательную деятельность школьников, а также методику применения данного программного продукта. Определены основные принципы и критерии создания учебных программ из истории. Усовершенствована методика качественного и количественного определения уровней познавательной деятельности учеников на уроках истории старинного мира. Определен и розвинено психолого-педагогические и технические критерии разработки учебной компьютерной программы, в частности, из истории.

66. Контроль и профилактика нарушений опорно-рессорной функции стопы школьников в процессе физического воспитания : Автореф. дис. канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / К.М. Сергієнко ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Рассмотрены вековые закономерности формирования геометрии масс нижних концовок школьников, исследован динамику изменения пружнов'язких свойств скелетных мышц и опорно-рессорных свойств стопы, изучены биомеханические особенности формирования двигательной функции нижних концовок детей младшего школьного возраста. Предложена технология биомеханического контроля опорно-рессорной функции стопы школьников, разработана методика профилактики нарушений ее двигательной функции, эффективность которой проверен в процессе физического воспитания. Разработан и введен в учебный процесс технологию поэтапного биомеханического контроля опорно-рессорной функции стопы школьников с применением видеокомпьютерного анализа и специального программного обеспечения, оценочных шкал и морфофункціональних моделей стопы детей возрастом 7-10 лет. Апробирована методика профилактики нарушений опорно-рессорной функции стопы младших школьников с учетом геометрии масс и биомеханических свойств скелетных мышц нижних концовок детей, что можно использовать в процессе организованных занятий из физической культуры в школе и самостоятельно.

67. Коррекция аэробной и анаеробної лактатної производительности организма молодежи беговыми нагрузками разного режима : Автореф. дис... д-ра биол. наук: 03.00.13 / Ю.М. Фурман ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2003. - 31 с. - укp.
Изучена вековая динамика и половые особенности показателей аэробной и анаеробної лактатної производительности молодежи в период с 18-ти к 22-х лет иd сделан вывод относительно необходимости повышения уровня аэробной и анаеробної лактатної производительности. По результатам исследований влияния разных режимов беговых тренировок на показатели аэробной и анаеробної лактатної производительности, биоэлектрической активности сердца, артериального давления и внешнего дыхания установлено, что их эффективность зависит от величины внутреннего объема и режима энергообеспечения нагрузок, метода тренировок и периодичности занятий. Предложен новый методический подход к определению оптимального диапазона внутреннего объема беговых нагрузок с учетом уровня аэробных возможностей организма. Установлены половые особенности коррекции аэробной и анаеробної лактатної производительности организма в зависимости от режима беговых нагрузок. Выявлен преимущества тренировок в смешанном режиме энергообеспечения в сравнении с тренировкой в аэробном режиме.

68. Коррекция девіантної поведения младших школьников в процессе деятельности детских общественных организаций : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Н.П. Онищенко ; Херсон. держ. ун-т. - Херсон, 2003. - 20 с.: табл. - укp.
На основании анализа педагогической теории и практики определена суть девіантної поведения младших школьников, комплекс биологических, психологических, социальных, криминогенных и педагогических факторов, которые детерминируют девіантну поведение учеников начальных классов. Раскрыт особенности воспитательной деятельности детских общественных организаций относительно коррекции девіантної поведения младших школьников. Определены критерии (активности, культуры поведения и гуманности), показатели и равные проявления девіантної поведения учеников начальных классов. Теоретически обгрунтовано и экспериментально проверены организационно-педагогические условия коррекции девіантної поведения младших школьников в процессе деятельности детских общественных организаций. Учтена цель, основные задачи и функции коррекции данного поведения младших школьников. Основное внимание уделено соблюдению в процессе корекційної работы с учениками важнейших принципов деятельности детских общественных организаций, привлечению учеников к особистісно-значущої и социально-положительной деятельности, поэтапной организации самовоспитания учеников с девіантною поведением. Упроваджениа комплексная методика педагогической коррекции указанного поведения младших школьников. Разработан и апробирована методика коррекции девіантної поведения младших школьников в процессе деятельности детских общественных организаций, целесообразность и эффективность которой удостоверен полученными экспериментальными данными.

69. Коррекция заикания у детей младшего и среднего школьного возраста средствами комплексной физической реабилитации : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.03 / А.И. Кравченко ; Ін-т спец. педагогики АПН Украины. - К., 2003. - 16 с.: рис. - укp.
Разработан и применен комплексный лечебно-педагогический подход, который влияет на разные аспекты психофизиологического состояния детей младшего и среднего школьного возраста, которые заикаются; он содержит лечебные процедуры, физкультуру, психотерапию, логопедические занятия, логопедическую ритмику, мероприятия восстановления. Отмечено, что благодаря применению средств физической реабилитации устраняются и ослабляются судороги мовленнєвого аппарата и сопутствующие разлады голоса, дыхания, моторики и речь, оздоровляется и укрепляется нервная система и организм в целом, а также ребенок лишается неправильного отношения к своему языковому дефекту, психологических наслоений, перевоспитывается ее личность и поведение, имеет место реадаптация и адаптация тех, кто заикается.

70. Коррекция психического и физического развития инвалидов с нарушением функций спинного мозга : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.03 / О.М. Зінов'єв ; Південноукр. держ. пед. ун-т им. К.Д.Ушинського. - О., 2003. - 20 с. - укp.
Исследован характер нарушений функций спинного мозга в шейном отделе позвоночника учеников-инвалидов старшей группы. Разработана коррекционно-направленная система оптимального восстановления, развития и компенсации двигательных действий, физических качеств, психической и нервно-мышечной трудоспособности, формирования положительной дидактико-реабилитационной мотивации в процессе специальных занятий. По результатам эксперимента определены низкие показатели физического развития двигательных способностей, мышечной трудоспособности, моторно-висцеральной регуляции, социально-бытовых двигательных привычек и умений. Проведена поэтапная коррекционно-реабилитационная работа в течение трех периодов (раннего, позднего и резидуального). По результатам экспериментального обучения состоялись ощутимые положительные изменения за всеми критериями и показателями у учеников-инвалидов экспериментальной группы в отличие от контрольной, в которой показатели оставались довольно низкими.

71. Краеведческая библиография Галиции: становления и развитие (XIX ст. - 30-ті гг. XX ст.) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / А.Л. Блажкевич ; Киев. нац. ун-т культуры и мистец. - К., 2003. - 19 с. - укp.
Рассмотрены главные особенности становления и развития краеведческой библиографии Галиции, на основе исследования литературных и архивных источников, которые введенные впервые к научному обращению. Определены основные этапы ее развития : первый - первая половина ХІХ ст., второй - вторая половина ХІХ ст. - начало ХХ ст. (1851 - 1918 гг.), третий - 1918 - 1939 гг. Раскрыт взнос научных обществ Галицько-руської матиці (1848), Просвіти (1868), Литературного общества имени Шевченко (1873), которое со временем переименовали в Научное общество имени Шевченко (1892), Русского педагогического общества (1881), туристично-краєзнавчого общества Плай (1924), общественных организаций, библиотек, органов местной печати т отдельных исследователей (библиографов, краеведов т историков) в создания библиографической информации из краеведения Галиции ХІХ ст. - 1930-х гг. Висвітлено малоизвестные факты из истории краеведческой библиографии края, который существенно дополняет общую картину развития данной библиографии Украины в целом.

72. Культура и цивилизация: становления проблематики в украинской философской мысли (конец ХІХ - начало ХХ столетий) : Автореф. дис... канд. філософ. наук: 17.00.01 / М.В. Александрова ; Харк. держ. акад. культуры. - Х., 2003. - 16 с. - укp.
Исследован генезу поглядів на культуру и цивилизацию конца XVIII - конца XIX ст. и сделан вывод, который украинская философская мысль из конца XVII ст. предлагает уникальную традицию \"критики цивилизации\", которая базируется на христианском мировоззрении и определяет посредническую роль философского мышления между верой и умом; условно ее можно назвать \"культуротворчою\". Указано, что дальнейший путь украинской философской мысли конца XIX - начала XX ст. можно характеризовать как последовательное отдаление от этой парадигмы и поиск другой, что базируется на научно-рациональном познании и идее прогресса. Предложена эта парадигма условно назвать \"цивилизационной\".

73. Культурно-исторический контекст становления европейской рациональности : Автореф. дис... канд. іст. наук: 17.00.01 / Л.Ю. Лещенко ; Киев. нац. ун-т культуры и мистец. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Охарактеризован концептуальный фон тематизації европейской рациональности, разработана типология основных подходов к ее осмыслению, выявлены соціокультурні детерминанты становления. Проанализированы культурно-исторические формы бытия (ейдетичну, теологическую, гносеологическую, технократичну). Отмечено, что европейская рациональность, есть сложной, динамической системой, ее рассмотрена как двухуровневая модель. Замечено, что организация, самоорганизация и эволюция этой модели определяется двумя группами факторов: внутренними (генетически обусловленными) и внешними (влиянием среды). Указано, что изменения в социальной сфере новые ценностные ориентиры, нормы и правила имеют своим непосредственным следствием соответствующие трансформации, которые обуславливают конкретно-историческое понимание рациональности и особенности ее общественного функционирования в данный исторический период.

74. Литературные периодические издания 20 - 30-х гг. XX ст. на западноукраинских землях в общественно-политическом и духовном контексте поры : Автореф. дис... канд. филол. наук: 10.01.08 / М.С. Гдакович ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. Ін-т журналистики. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Осуществлен комплексное исследование западноукраинской литературной печати 1920 - 1930 гг., прослежена роль литературных изданий в развития культурной жизни и национальной литературы. Проанализирован процесс становления и развития литературной периодики на Галиции, Закарпатье и Буковине, выяснена ее роль в функционировании украинской национальной системы, показано влияние данной периодики на развитие национального и, в частности, литературной жизни. Рассмотрена специфика, идейные и эстетичные основы ее функционирования.

75. Маркетинговая деятельность высших учебных заведений физкультурного профиля в системе кадрового обеспечения сферы физической культуры и спорта Украины : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / М.М. Приемыш ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2003. - 17 с.: рис. - укp.
Проанализирован рыночная среда образовательной деятельности высших учебных заведений, особенности отраслевого рынка работы и характер взаимодействия между его субъектами. Определены главные параметры данного рынка работы и рынка образовательных услуг, мотивацию участников рыночного отношения. Разработана модель маркетинговой деятельности ВНЗ физкультурного профиля, обгрунтовано мероприятия по обеспечению ее практического применения. Приведены основные направления влияния маркетинга на повышение эффективности кадрового обеспечения сферы физической культуры и спорта в Украине.

76. Масс-медиа в процессах демократических трансформаций украинского общества (политико-культурологический аспект) : Автореф. дис... д-ра полит. наук: 23.00.03 / О.М. Гриценко ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. Ін-т журналистики. - К., 2003. - 31 с. - укp.
Рассмотрена проблема открытости информационных систем как чиyника политической и соціокультурної интеграции украинского социума, а также влияние масс-медиа на формирование политической культуры и политического мировоззрения. Проанализирована проблема сохранения национально-культурной самобытности украинского информационного пространства при условиях влияний глобальной медіакультури. Исследована роль масс-медиа в процессах создания государства и построения гражданского общества, в частности проблемы взаимоотношений масс-медиа и политики, а также особенности деятельности журналиста в процессе политического анализа и создание политических портретов. Висвітлено вопрос влияния масс-медиа на процесс политической коммуникации, соціокультурні ориентации общества, специфику государственной информационной политики в Украине и обеспечения свободы слова. Сделан сравнительный анализ решения этой проблемы в Украине, США, России и Польши. Комплексно рассмотрен проблемы сохранения гуманистических ценностей при условиях глобального информационного пространства.

77. Сеть библиотек Юга Украины: формирования и тенденции развития (XIX - начало XX ст.) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / Г.Г. Бородина ; Киев. нац. ун-т культуры и мистец. - К., 2003. - 21 с. - укp.
На базе архивных источников сделана попытка обнаружить основные тенденции и направления развития библиотечного дела региона Украины в территориально-административных границах современных Николаевской, Одесской и Херсонской областей на протяжении XIX - начала XX ст. Установлено наличие сети библиотек того времени, распределенных за типами: публичные (городские, губернские, общественные), народные (как разновидность публичных библиотек), специальные (учебных заведений - высших, средних и отраслевых), а также собственные книжные собрания. Показана активность процесса формирования сети публичных библиотек на юге Украины. Документально доказано, что эти процессы в значительной мере влияли на формирование сети библиотек в Русской империи. Выявлено, что именно в этом регионе происходило становления библиотек морского и технического профиля (специальных морских библиотек): библиотеки штурманского училища, библиотеки при гидрографическом депо, Севастопольской морской офицерской библиотеки; высших учебных заведений. Охарактеризован взнос украинских ученых, общественных и политических деятелей (М. Аркаса, Г. Ге, С. Русової, М. Пирогова, С. Сільванського, А. Скальковського), библиотечных специалистов (М. Беккера, М. Попруженка, В. Шенфінкель), а также книгоиздателей (М. Клочкова, К. Тотті, В. Картамишева) в развитие библиотечной сети региона.

78. Методы и средства проектно-ориентированного управления в высших учебных заведениях : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.22 / И.И. Охапка ; Киев. нац. ун-т буд-ва и архіт. МОН Украины. - К., 2003. - 17 с. - укp.
Построена проектно-ориентированная математическая модель информационной среды проектов высших учебных заведений (ВНЗ), что дает возможность формализовать процессы переработки информации в системах управления этими проектами. Разработана новая модель структуризации информационной среды проектов ВНЗ на уровнях задач, технологий, работ, процедур и функций, которая создает елементно-процедурну базу построения рациональных схем реализации действий в проектах. Развит метод моделирования сложных систем управления за счет отображения особенностей информационной среды проектов ВНЗ в элементах и отношениях имитационно-информационной модели, которая дает возможность построить рациональную схему выполнения дои в проектах ВНЗ на основанию результатов исследования поведения имитационно-информационной модели.

79. Методы и средства самоорганизации модели знаний в автоматизированных системах контроля знаний и обучения : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / Л.П. Бархатная ; Черкасс. держ. технол. ун-т. - Черкассы, 2003. - 18 с.: рис. - укp.
Созданы адаптивные системы контроля знаний и обучения с целью использования в технологиях автоматизированного и адаптивного обучения, засновних на методах и средствах самоорганизации модели знаний лица, которое учится, путем моделирования процессов інфомаційної взаимодействия в предметной области обучения. Разработаны методы моделирования знаний лиц, которые учатся, с использованием методик, связанных с измерением уровня знаний и простеженням за трансформированием их в процессе обучения. С целью адаптации технологии опрашивания или обучения к уровню и распределению знаний лиц, которые учатся, в предметной области дисциплины построен метод самоорганизации модели знаний. С целью получения точной оценки эффективности автоматизированной системы контроля знаний и обучения (АСКЗН) с использованием модуля самоорганизации модели знаний. Разработана математическая модель оптимизации времени опрашивания лиц, которые учатся, а также программное обеспечение и структуру базы данных модуля самоорганизации модели знаний АСКЗН. Отмечено, что проведенные исследования дают возможность повышать эффективность учебного процесса, основанных на самоорганизующих средствах контроля знаний и обучения.

80. Методические основы использования условно-графической наглядности в процессе обучения всемирной истории в X - XI классах : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / О.В. Желіба ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Предложена новая классификация наглядных средств обучения и деления на ее основе средств условно-графической наглядности на картографические и собственное графический^-графические-условно-графические. Разработано деление условно-графической наглядности на виды и подвиды, учитывая на их дидактические возможности: выделен в отдельный вид условно-графической наглядности и определены составные ленты времени и правила его построения; распределены логические, технические схемы и картосхемы между разными подгруппами наглядности, что разрешило более четко выделить дидактические возможности этих средств; определен составу логической пирамиды и правила ее построения, которые грунтуються на основе количества сравниваемых объектов. Проведенное исследование дало возможность усовершенствовать правила построения схемы \"политическая система\" через введение постоянных цветных пометок элементов схемы, методику построения графиков, диаграмм, схем, таблиц путем выделения особенностей структурного построения данных средств. Разработана классификация методов работы с средствами условно-графической наглядности на основе дидактической цели, определена эффективность предложенных классификаций.

81. Методологические основы воспитания духовности : Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.03 / Н.А. Іордакі ; Харк. войск. ун-т. - Х., 2003. - 18 с. - укp.
Проведен историко-философское исследование духовно-личностной проблематики, что раскрыло историческую побежалость понятийного поля и оказывало содействие определению современного трактования таких понятий, как \"личность\", \"духовность\", \"воспитания\", \"духовные основы личности\", \" добро\", \"истина\", \"любовь\", \"свобода\", \"творчество\" и \"красота\". Установлена системность, диалектическая взаимосвязь и рядоположення духовных основ личности и осуществлен експлікування духовных основ на наиболее важные качества духовного мира личности, благодаря которым возможное его формирования.

82. Механизм управления созданием наукоємної продукции в организациях научно-технологической сферы : Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.02.02 / А.П. Дука ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2003. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано экономическую суть понятия \"наукоємна продукция\", предложен ее авторское трактование, классификация и определена функции, которые она выполняет в связи с привлечением к сфере рыночного отношения. Определена суть и выделен составные механизма управления созданием наукоємної продукции. Выявлены основные тенденции и обобщенно факторы, которые сдерживают развитие организаций научно-технологической сферы в Украине. Уточнено роль государственного регулирования и поддержки создания наукоємної продукции, а также определены направления усовершенствования организационного и финансового обеспечения этого создания. Предложена методика оценки стоимости наукоємної продукции при условиях рынка. Усовершенствована процедура обгрунтування и принятия управленческого решения относительно создания данной продукции с целью сокращения продолжительности получения результата и достижения ресурсоощадження.

83. Модели и методы системного проектирования информационных образовательных систем дистанционного обучения : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / Е.В. Ланських ; Черкасс. держ. технол. ун-т. - Черкассы, 2003. - 16 с.: рис. - укp.
Реализован системный подход к построению логической схемы задач системного проектирования информационных образовательных систем (ІОС), выделены иерархические равные принятия решений, определены этапы построения решений и объединения их в единую логическую схему. Сформирована структура логической схемы целей и задач системного проектирования перспективных ІОС, которые функционируют при условиях развития интеграции образовательных ресурсов. Разработан требования и построена системная модель ІОС. Предложен банк математических моделей для решения задач системного проектирования ІОС. Разработан требования к построению математической модели динамических операций, которая есть базой системного проектирования данных систем. Сформулирована задача оптимизации выбора видов обеспечения ІОС. Разработана аналитическая модель для определения показателя эффективности использования дистанционного курса.

84. Модели, алгоритмы и информационные технологии управления развитием социально-экономических систем (на примере высшего образования Украины) : Автореф. дис. канд. техн. наук: 05.13.06 / О.Ю. Чередніченко ; Нац. техн. ун-т "Харк. політехн. ін-т". - Х., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Решена актуальная научная проблема разработки моделей, алгоритмов и информационной технологии управления развитием распределенной иерархической социально-экономической системы на примере высшего образования Украины. Сформулирован цели и критерии функционирования системы высшего образования Украины, а также комплекс задач, решения которых обеспечивает достижения поставленных целей на этапах текущего и среднесрочного планирования. В виде управляющих влияний используются два типа сменных: для определения количества бюджетных мест за годами планового периода в границах отдельных направлений и специальностей, для определения динамики изменения пропускной возможности высших учебных заведений за направлениями подготовки специалистов. Установлено, что критериями решения задачи есть: интегральная функция отклонения необходимого количества специалистов, который прогнозируется от той, что планируется. Приведен затраты на функционирование и развитие системы. Разработан алгоритм построения опорной траектории развития системы. Построена модель и алгоритм координации распределения бюджетного финансирования между высшими учебными заведениями. Создана информационная технология системы поддержки принятия решений для решения задачи управления развитием высшего образования Украины.

85. Моделирования параметров физической підготовленності подростков в процессе физического воспитания : Автореф. дис. канд. наук физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / С.Г. Приемыш ; Львов. держ. ін-т физ. культуры. - Л., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Впервые определены разные функциональные характеристики стабильного уровня физического здоровья подростков, которые живут за разных территориально-административных и экологических условий, которое может быть результатом адаптации организма к условиям внешней среды. Доказано, что модель функциональных характеристик надлежащих норм физического состояния подростков возрастом 12-15 лет, которое отвечает высокому уровню, имеет одинаковые параметры независимо от местожительства, которое свидетельствует о неизменности общих закономерностей физиологических норм функционирования здорового организма. Разработаны унифицированные нормативы физической подготовленности и модельно-целевые характеристики физического состояния подростков возрастом 12-15 лет как формы количественной конкретизации задач, которые решаются в физическом воспитании. Приведены методические рекомендации для учителей физической культуры относительно рейтинговой 12-балльной системы оценки двигательных тестов подростков указанного возраста, предоставлены математические модели расчета общей оценки физической подготовленности и надлежащие нормы физического состояния, которое разрешает уточнять задачи физического воспитания, определять содержание и соотношение адекватных средств физического воспитания в урочных и внеурочных формах занятий с школьниками. Дополнена система рейтингового оценивания физической подготовленности, которая дает возможность проследить динамику учебных достижений учеников и повысить мотивацию школьников к двигательной активности.

86. Модульно-рейтинговая технология обучения и контроля усвоения знаний в высшем воинском учебном заведении : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.М. Романюк ; Терноп. держ. пед. ун-т им. В.Гнатюка. - Т., 2003. - 19 с. - укp.
Разработана инновационная технология модульного обучения в высшем воинском учебном заведении (ВВНЗ) с учетом его специфики, которая предусматривает: деление содержания учебного материала на базовые и селективные модули, построение модулей на основании объединения содержания нескольких профессионально-ориентированных дисциплин; різнорівневий подход для организации и оценивание результатов профессиональной деятельности курсантов; расширения спектра организационных форм, методов и технологий обучения, формирования инициативы и самостоятельности курсантов на базе дифференциации и индивидуализации обучения; ориентацию учебного процесса на поисково-творческие уровни самостоятельной познавательной деятельности курсантов; разработку и применение системы різнорівневих профессионально-ориентированных задач и задач, которые повышают уровень действенности знаний курсантов. Рассмотрены критерии качества профессиональной подготовки курсантов при условиях модульно-рейтинговой технологии обучения в ВВНЗ: положительное отношение к профессиональной подготовке (мотивационный уровень); знания теоретических основ процесса практической подготовки как части целостной системы подготовки офицеров, знания курсантами психологических основ процесса выполнения обязанностей (орієнтаційний уровень); владения практическими умениями и привычками (операционный уровень); способность курсантов адекватно воспринимать задачи для выполнения обязанностей; высоко развитые чувства успеха у курсантов за своевременное выполнение задач (эмоционально-оцениваемый уровень); сформированность умений постоянного самовоспитания и самообразования (волевой уровень).

87. Молодежный туризм в Украинской ССР в 70 - 80-х гг. XX ст. (на основе деятельности \"Спутника\") : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.01 / В.А. Зінченко ; Донец. нац. ун-т. - Донецк, 2003. - 19 с. - укp.
Висвітлено факторы, которые оказывали содействие подъему молодежного туризма в УССР в 1970 - 1980 гг. на базе деятельности Бюро международного туризма \"Спутник\" ЦК ЛКСМУ и его региональных бюро. Рассмотрена организационная структура этой организации, формы и методы ее туристско-экскурсионной работы с отечественной и иностранной молодежью. Проанализирован взнос \"Спутника\" в развитие международного и внутреннего молодежного туризма в УССР в данный период. Указано, что хотя \"Спутник\" был инструментом коммунистического влияния на молодежь, он активно оказывал содействие его привлечению к громадсько-корисної, краеведческой, поисковой и проорієнтаційної работе, был важным каналом \"народной дипломатии\", пропаганды на международной арене культурно-исторического наследства народа, реальных достижений украинской науки и культуры.

88. Моральное воспитание старшеклассников в сельских школах Украины (80 - 90-ті года XX столетия) : Автореф. дис... канд. пед. наук.: 13.00.01 / С.В. Кривоніс ; Прикарпат. ун-т им. В.Стефаника. - Ивано-Франковск, 2003. - 19 с. - укp.
Проанализированы основные положения теории морального воспитания учеников, раскрыты региональные особенности данного воспитания. Исследован общий уровень морального развития учеников старших классов, влияние учителів, родителей и общественности на моральное становление старшеклассников сельских школ, а также готовность студентов к их моральному воспитанию. Определен особенности реализации основных задач данного воспитания старшеклассников в внешкольной деятельности, изучены воспитательные возможности молодежных объединений, обгрунтовано основные направления сотрудничества школы, семьи, общественности при современных условиях.

89. Моральнісне підгрунтя галичской педагогики 30-х лет ХХ столетия : Автореф. дис... канд. філос. наук: 09.00.07 / М.М. Фляк ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2003. - 19 с. - укp.
Установлено, что главные тенденции и особенности развития национального образования в Галиции, были обусловлены сформированными вдоль веков идеалами и национальными традіціями народа. Раскрыто содержание и пути формирования моральнісного підгрунтя галичской педагогики 1930-х гг., которые состоят в моральных нормах, которые базировались на основах общечеловеческой и национальной морали; национальному образованию, наполненной приоритетными идеалами - любовь к Богу и Родиной и национальной традиции, которая есть частью духовной жизни народа и была стержнем идентичности галичского сообщества. Доказано, что национализация школы (открытия украинских классов в польских школах и создания украинских школ), организация общественных образований \"Просвіта\", \"Родная школа\", \"Підойма\", \"Украинское педагогическое общество\", \"Научное общество имени Т.Шевченко\", \"Украинская беседа\", юношеских образований \"Пласт\", \"Сечь\", \"Сокол\", \"Луг\", \"Боян\" и т.п., была средством морального воспитания. Аргументированно, что ценности - добро, любовь, надежда, милосердие, вера должны стать приоритетным началом в современной переориентации индивида и доминантой нравственно-духовной культуры всего человечества.

90. Учебно-воспитательная и методическая деятельность педагогических советов образовательных учреждений Украины в второй половине XIX столетия : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.И. Онипченко ; Харк. держ. пед. ун-т им. Г.С.Сковороды. - Х., 2003. - 21 с. - укp.
Выявлен предпосылки возникновения педагогических советов отечественных образовательных учреждений второй половины XIX ст., раскрыт динамику становления и развития коллегиального органа учительских коллективов, а также определена цель, содержание, формы и приоритетные направления учебно-воспитательной и методической деятельности этих коллективов. Рассмотрен вопрос относительно требований к учителю, условий использования книги как просветительно-воспитательного средства. К научному обращению введен 77 архивных документов, которые расширили сведения по исследуемой проблеме, в частности, относительно организации дисциплины на уроке, роль педагогических советов в проведении внеклассных занятий с учениками.

91. Народное художественное творчество: проблематика, ретроспекция научного осмысления, концептуальные основы : Автореф. дис... д-ра філософ. наук: 09.00.04 / С.В. Євтушенко ; Харк. нац. ун-т им. В.Н.Каразіна. - Х., 2003. - 28 с. - укp.
Рассмотрен комплекс теоретических представлений о феноменах фольклора, народного художественного творчества, народного искусства и примитива. Висвітлено формирование и эволюцию фундаментальной когнитивной структуры, которая их продукує, взаимосвязи и взаимные корреляции концептов. Определены генетические истоки концептуального топоса примитива. Обгрунтовано междисциплинарный статус исследований народного художественного творчества и примитива, необходимость метанаукового корректирования теоретических представлений о них, которые сложились в границах разных гуманитарных наук.

92. Научные основы техники как составная общего образования в начальной школе Польши : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / К. Крашевскі ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2003. - 41 с.: рис. - укp.
Определены ведущие концептуальные направления общетехнического образования в национальных образовательных системах европейских стран. Доказано, что при условиях современного информационного общества и научно-технического прогресса общетехническая подготовка есть органической составной общей, а не только профессионального образования. Показано, что общеобразовательная сущность общетехнической подготовки проявляется лишь при условиях тесной связи естественных, общественных и технических закономерностей и соответствующих знаний младших школьников. Установлен и проверен на практике эффективные варианты структурирования содержания общетехнической подготовки как образовательной области. Научно обгрунтовано содержание данного образования в младшей школе, предложены соответствующие принципы и критерии. Разработана інтеграційно-варіантну концепция общетехнической просвети в начальной школе. Определены целесообразные формы разных образовательных областей и доказана их эффективность. Осуществлен новый подход относительно определения задач и сущности данного образования в школе как эффективного средства развития личности учеников І - ІІІ классов.

93. Национально-патриотичное воспитание студентов высших педагогических учреждений средствами декоративно-ужиткового искусства : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / О.И. Гевко ; Нац. пед. ун-т им. М.П.Драгоманова. - К., 2003. - 20 с.: рис. - укp.
Обгрунтовано и экспериментально проверены педагогические условия и методику формирования национально-патриотичных черт средствами декоративно-ужиткового искусства у студентов высших педагогических учреждений, разработаны критерии и показатели, которые объективно характеризуют уровень приобретенных студентами знаний, умений, привычек в области данного искусства, национально-патриотичной воспитанности. На основании приведенных данных показана эффективность внедрения экспериментальной системы воспитания студентов средствами декоративно-ужиткового искусства. Обгрунтовано результативность комбинированной модели обучения, которая целенаправленная на формирование социально активной, деятельной, гуманистической личности студента с высокими чувствами патриотизма и гражданского долга.

94. Немецкое национальное образование в Украине (20 - 30-ті года XX ст.) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.01 / С.И. Очеретянко ; Харк. нац. ун-т им. В.Н.Каразіна. - Х., 2003. - 20 с. - укp.
Всесторонне проанализированы основные этапы, формы и методы становления немецкого национального образования в Украине 1920 - 1930 гг. Указано, что уникальная по своему смыслу литература XVIII - XIX ст. разрешила выяснить ее корня и спроектировать на исследуемый период. Висвітлено процесс возрастания количества немецких учебных заведений, которые в особенности приобрел своего развития в второй половине 1920-х гг. Рассмотрена деятельность органов политического руководства, государственной власти и управление, которые при условиях осуществления политики коренізації прибавили немало усилий для организации и функционирование данных учреждений, отладка работы учреждений из подготовки и переподготовки педагогических кадров, создании необходимой издательской базы для подготовки учебной литературы. Выяснен процесс свертывания политики коренізації, в контексте которого был сведенный на нет ценный опыт, приобретенный в 1920 - 1930 гг.

95. Обгрунтування эффективности применения тренировочных задач для усовершенствования процесса подготовки спортсменів-гирьовиків высокой квалификации : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.01 / Виктор Федорович Пилипко ; Харьковская держ. академия физической культуры. - Х., 2003. - 21 с.: рис. - укp.

96. Обгрунтування структуры и содержания учебной дисциплины \"Адаптивное физическое воспитание\" в системе высшего физкультурного образования : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / Р.В. Чудная ; Нац. ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - К., 2003. - 21 с.: рис. - укp.
На основании анализа литературы и документации, с использованием индуктивного и дедуктивного методов, а также методов синтеза, систематизации, теоретического моделирования и экспертной оценки определен предпосылки и перспективы развития научной и учебной дисциплин из адаптивного физического воспитания в области отечественного физического воспитания неповносправних, разработана методология учебной дисциплины \"Адаптивного физического воспитания\" и концепцию данного воспитания. Исследовано состояние и актуальные вопросы области физического воспитания неповносправних в Украине, ее научно-методическое и кадровое обеспечения. Раскрыты понятия адаптивного физического воспитания, структуру и содержание подготовки специалистов в данной сфере и научно-методическое обеспечение этого процесса в США и России. Исследован вопрос относительно физического воспитания неповносправних в Украине. Разработана методология учебной дисциплины \"Адаптивное физическое воспитание\" и определена научное підгрунтя, структура и содержание этой дисциплины.

97. Оптимизация процесса физического воспитания в аграрных высших учебных заведениях Украины с использованием компьютерных технологий : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / Л.В. Хрипло ; Львов. держ. ін-т физ. культуры. - Л., 2003. - 19 с. - укp.
Определен комплекс организационно-педагогических условий оптимизации физического воспитания студентов аграрных высших учебных заведений (ВНЗ). Выявлен закономерности взаимосвязи показателей физической подготовленности и уровня физического здоровья студентов. Конкретизирован особенности мотивационной структуры к занятиям физическими упражнениями студентов данных ВНЗ Украины. Научно обгрунтовано и разработана учебная программа с оздоровительной направленностью занятий физической культурой. Дополнены теоретические представления о механизме управления физическим состоянием студентов с использованием разработанной компьютерной программы.

98. Оптимизация физической подготовки курсантов высших воинских учебных заведений в период первичного профессионального обучения : Автореф. дис... канд. наук с физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / О.Г. Піддубний ; Львов. держ. ін-т физ. культуры. - Л., 2003. - 20 с. - укp.
Комплексно исследована традиционная система физической подготовки во время начального воинского профессионального обучения в высших воинских учебных заведениях (ВВНЗ), выяснена структура, содержание, функциональные компоненты обучения, воспитания и развития военнослужащих на разных этапах их военно-профессионального становления. Предложен новый метод определения оптимальных параметров беговой нагрузки для военнослужащих в период начального обучения, которое обгрунтовано биоэнергетическим уровнем обеспечения мышечной деятельности и регистрацией показателей кардіореспіраторної системы. Отмечено, что при условиях использования предложенного метода имеет место высокая точность определения пространственно-временных параметров выполнения упражнений и объективность оценок в процессе физической подготовки курсантов. Обгрунтовано рациональную методику физической подготовки курсантов ВВНЗ в зависимости от специфики этапов первичной военно-профессиональной подготовки с учетом их индивидуальных физиологических особенностей.

99. Оптимизация физической подготовки курсанток высших воинских учебных заведений с учетом специфики этапов профессионального обучения : Автореф. дис... канд. физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / Александр Григорьевич Шалепа ; Львовский держ. ін-т физической культуры. - Л., 2003. - 20 с.: рис. - укp.

100. Организационно-методические основы пропагандистской и рекламной деятельности в сфере физической культуры и спорта : Автореф. дис... канд. наук: 24.00.02 / Н.Я. Тарасюк ; Львов. держ. ін-т физ. культуры. - Л., 2003. - 22 с. - укp.
Применен комплекс взаємодоповнювальних исследовательских приемов путей активизации пропагандистской и рекламной деятельности, которую проводят физкультурные организации разных типов: анализ литературных источников по вопросам пропаганды и рекламы, контент-аналіз, анкетирования, системный анализ, экспертную оценку, социально-управленческий эксперимент, метод математической статистик. Впервые получена информация о деятельности руководящих физкультурных организаций областного уровня из управление пропагандой физкультурных занятий. Определено содержание и объемы проведения пропагандистской деятельности спортивными школами и рекламной - оздоровительными клубами. Выявлены резервы дальнейшей активизации пропаганды и рекламы, с учетом которых разработан и апробирована целевая программа повышения их уровня на Волыни. Висвітлено новые теоретические данные о технологии управления пропагандистской и рекламной деятельностью в сфере физической культуры и спорта. Разработаны организационно-методические рекомендации для руководящих физкультурных организаций областного уровня, относительно дальнейшего усовершенствования пропаганды и рекламы. Введен в практику деятельности отдельных спортивных школ и оздоровительных клубов мероприятия по активизации пропаганды и рекламы физкультурных и спортивных занятий.

101. Організаціонно-методичні основы физического воспитания детей 5-7 лет в спортивно-оздоровительных учреждениях США : Автореф. дис... канд. физ. воспитания и спорта: 24.00.02 / О.В. Віндюк ; Львов. держ. ін-т физ. культуры. - Л., 2003. - 19 с. - укp.
Изучен и обобщенно опыт организационно-методической работы спортивно-оздоровительных учреждений США из физического воспитания детей возрастом 5 - 7-ми лет, обгрунтовано положительные черты программ их воспитания, которые базируются на личностном подходе к физическому развитию каждого ребенка. Проанализированы способы использования и внедрения организационно-методических основ указанного воспитания американских детей с спортивно-оздоровительной целью в Украине.

102. Организация самостоятельной работы студентов педагогических университетов на основе индивидуально ориентированного подхода : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ирина Анатольевна Шайдур ; Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины. - К., 2003. - 22 с. - укp.

103. Организация творческих самостоятельных работ старшеклассников в модульном обучении : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.М. Лазарєва ; Харк. держ. пед. ун-т им. Г.С.Сковороды. - Х., 2003. - 21 с. - укp.
Впервые научно обгрунтовано концепцию модульной технологии организации самостоятельной творческой деятельности учеников старшей школы как целостного, завершенного процесса. Раскрыто содержание и структуру модульного обучения в аспекте главной его функции - стимулирования самостоятельной познавательно-творческой деятельности учеников. На основании теории эвристического обучения рассмотрена характеристика познавательно-творческих работ как основного образовательного продукта школьников. Доказано, что модульное обучение есть инновационной, особистісно ориентированной образовательной технологией, которая создает дополнительные возможности для усовершенствования самостоятельной познавательно-творческой работы учеников.

104. Организация творческой деятельности учеников в внешкольном учреждении : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.05 / О.И. Рассказова ; Харк. нац. ун-т им. В.Н.Каразіна. - Х., 2003. - 20 с. - укp.
На основании результатов изучения современных философских и психолого-педагогических научных работ из проблем творчества проанализированы ведущие концептуальные положения теории творчества и на их базе обгрунтовано целесообразность применения в исследовании научных подходов: діяльнісного, что дает возможность охарактеризовать существенные компоненты творческой деятельности учеников, а также функционального, с использованием которого осуществлены определения функций такой деятельности. Рассмотрено внешкольное учреждение как систему, в которой реализуется педагогичный-социально-педагогический процесс. Грунтовно проанализирован особенности данного процесса и определен творческий аспект основных его компонентов (цели, принципов, содержания, методов и форм). Изучены уровни разрешительной деятельности: потребление, творчества, екстеріоризації. Предложен этапный характер организации творческой деятельности учеников в педагогичном-социально-педагогическом процессе внешкольного учреждения, определены соответствующие средства педагогичного-социально-педагогического обеспечения на каждом этапе и сделан вывод, который их применения в педагогичном-социально-педагогическом процессе современного внешкольного учреждения обеспечивает развитие характеристик творческой личности: активности и самостоятельности учеников, обретения ними коммуникативных умений, получения творческого опыта коллективной разрешительной деятельности.

105. Образование в системе ценностей постоянного человеческого развития (світоглядно-методологічний аспект) : Автореф. дис. д-ра філос. наук: 09.00.03 / В.О. Огнев'юк ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2003. - 36 с. - укp.
Разработана принципиально новая целостная социально-философская концепция образования как соціокультурного феномену, осмысленно ее ценностный потенциал и процессы изменения парадигм современного украинского образования на основе ценностей постоянного человеческого развития. В контексте рассмотрения образования как социального института показано, что к его основным компонентам входят не только соответствующие области просвещенских знаний, а и присущий именно для нее: совокупность форм человеческой деятельности; определенный ансамбль отношений, которые складываются между людьми в околице образования; своеобразная система ценностей и норм в сфере образования; специфическое для образования сеть организаций, учреждений и учреждений. Дан філософсько-аксіологічне осмысления образования как одной из важнейших человеческих ценностей, его места и роли в системе ценностей постоянного социального развития, на который сориентированные трансформационные процессы в нашей стране. И, соответственно - системы просвещенских ценностей и норм, поскольку она не только составляет одну из определяющих внутренних, органических компонент образования как целостного и вместе с тем структурированного социального института, а и существенным образом влияет на характер и темпы соціодинаміки системы ценностей современного украинского общества в целом. Выяснено, что поступь в околице образования есть линейно-поступательным процессом, и уможливлюється благодаря постоянному возвращению, каждого раза - уже, чем другое условие, к определенным сквозным образовательным инвариантам - образцов, образов, моделей, установок и т.п., - особое место среди которых сядут самобытные неминуемые духовные ценности украинской культуры.

106. Образование в Украинской СРР (1920-і года): историография : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.06 / О.П. Ситніков ; Киев. нац. ун-т им. Т.Шевченко. - К., 2003. - 15 с. - укp.
На основании анализа историографических источников раскрыты ведущие тенденции и обгрунтовано современную периодизацию исследования истории образования в УСРР 1920 лет, представлена характеристика содержания и особенностей каждого историографического периода. Проанализированы научные разработки разных вопросов истории становления и развития советской системы образования в УСРР данного периода: обгрунтування и суть украинской концепции и модели образования, создания и функционирования сети общего образования детей и взрослых, сетки профессионального и специального образования, финансирование учебных заведений, материальную базу и кадровый состав учреждений образования, учебно-воспитательную и методическую работу в структуре ученических и студенческих коллективов образовательных учреждений. Прослежено влияние советской политической и идеологической конъюнктуры на проблематику, содержание, уровень и объективность исследований, а также определен неисследованные, недостаточно изученные и сфальсифіковані аспекты проблемы относительно исследований по истории образования УСРР 1920-х лет, обгрунтовано историографические предложения относительно его дальнейшей разработки.

107. Образовательная политика в трансформационном обществе: социально-философский анализ : Автореф. дис. канд. філос. наук: 09.00.03 / В.О. Гальпєріна ; АПН Украины. Ін-т вищ. образования. - К., 2003. - 17 с. - укp.
Впервые в отечественном обществоведении сформулирован обобщающую, построенную на междисциплинарном исследовании, концепцию образовательной политики. Раскрыт особенности действия общественного механизма трансформации социальных интересов в образовательную политику. Ударяемо, что образовательная политика есть олицетворением и конечным результатом взаимодействия существующих социальных сил, политических институтов, индивидов как между собою, так и с окружающей средой - экономической, социальной, правовой системами, политической культурой, его разнообразными сегментами. Предложен авторское определение образовательной политики, которая рассматривается как поле взаимодействия разных социальных групп, индивидов по поводу использования властных учреждений ради реализации своих интересов и потребностей в одной из важнейших сфер общественного бытия - образованию. Установлены критерии типологізації образовательной политики, уделено значительное внимание освещению деятельности его конкретных актеров, прежде всего государства, деятельность которой рассматривается под углом зрения новой для отечественного обществоведения дисциплины - анализа политики (Policy Analysis). Значительное внимание уделено проблеме создание моделей образовательной политики как необходимой теоретической основы реформирования существующей системы политического руководства и управления системой образования в Украине. Определены пути дальнейших доліджень образовательной политики в трансформационных обществах, обгрунтовано некоторые практические рекомендации.

108. Освоения учителями начальной школы педагогических инноваций в условиях внутришкольной научно-методической работы : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Г.Ю. Кравченко ; Криворіз. держ. пед. ун-т. - Кривой Рог, 2003. - 22 с. - укp.
Определены педагогические условия эффективности инновационного обучение учителей начальных классов, направленного на освоение педагогических инноваций. Разработана технология освоения учителями педагогических инноваций, экспериментально определены пути ее реализации в процессе внутришкольной научно-методической работы. Теоретически обгрунтовано понятия и категории педагогической інноватики, уточнено систему критериев и показателей освоения педагогических инноваций. Выявлен комплекс педагогических условий, которые влияют на эффективность их освоения. Усовершенствованы основные категории педагогической інноватики \"инновационное обучение\", \"освоения педагогических инноваций\", \"управленческая структура инновационного обучения\", \" организационная структура инновационного обучения\".

109. Личностная рефлексия как фактор социального становления подростков : Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Т.В. Комар ; Ін-т психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины. - К., 2003. - 18 с.: табл. - укp.
Выявлен структурное место рефлексии в общей системе самосознания подростков, выяснен возможности использования специ